Reklamy
Cel:
– łączenie obiektów z symbolem,
– liczenie,
– rozpoznawanie i nazywanie rzeczy.
Polecenie: połącz rzeczy z cyfrą.
źródło:
m.babyblog.ru
m.ok.ru
teachersspyteachers.com
vk.com
- Bycie przyjacielskim – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- „Ciche” dźwięki, których inni nie słyszą – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Bycie uprzejmym – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Wygrywanie i przegrywanie – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Uczenie innych o mnie – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem
- Wstręt – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Smutek – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Nieśmiałość i onieśmielenie – zajęcia i arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu /Zespół Aspergera
- Zakończenie rozmowy – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem i Zespołem Aspergera
- Odpowiedzialność, fajne i niefajne czynności – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Pisanka – kierunki – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Odpowiedzialność podczas rozmów w sieci – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Życzliwość – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Dobrostan – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Forsycja – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Życzliwość – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Wesoły kot – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Robić coś na przekór – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Chłopiec z bałwankiem – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Po co odczuwać i wyrażać wdzięczność? – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Moja rodzina – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Komunikacja – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Odczuwanie niepokoju, autyzm – historyjka społeczna, zajęcia
- Choinka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Świąteczne kolorowanie
- Mikołaj – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Pakiet zajęć rewalidacyjnych: Motoryka mała. Przygotowanie sensoryczno-motoryczne do pisania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i spektrum autyzmu – 7 zł,
zawiera opisy i scenariusze / schematy zajęć do wykorzystania na zajęciach rewalidacyjnych; kompensacyjnych; terapiach zajęciowych oraz w Indywidualnych Planach Edukacyjno-Terapeutycznych IPET i innych; ćwiczeniach sensoryczno-motorycznych dłoni i palców przygotowujących uczniów do pisania oraz w terapiach ręki:
- Zmysł dotyku – percepcja czuciowa
- Wyciskanie – puszczanie – chwyt szczypcowy – kasztany
- Wsuwanie – spinacze
- Zakraplanie – woda
- Rozciąganie, nakładanie – gumki
- Wbijanie – pinezki
- Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych u dzieci ze specjalnymi potrzebami – terapia krok po kroku
- Schemat wprowadzania litery
Opłata jednorazowa niezależna od subskrybcji
Zebrane środki pozwolą na dalszy rozwój strony oraz publikowanych treści
Reklamy
Reklamy
