autyzm.life

Poznaj-piłka to gra rozwijająca umiejętności społeczne pozwalająca dzieciom w zabawny sposób poznawać imiona i zainteresowania kolegów i koleżanek, daje także możliwość dzielenia się zainteresowaniami

Czego dzieci się uczą

Pierwszoplanowe: Przedstawianie się, słuchanie innych. Drugoplanowe: Stosowanie się do poleceń, samokontrola.

Poziom trudności

Dla początkujących.

Umiejętności

Dzieci muszą umieć przedstawić się innym, stosować się do poleceń i posiadać umiejętności samokontroli.

Materiały

Miękka piłka (o obwodzie około 60 centymetrów).

Miejsce

Miejsce powinno umożliwiać dzieciom usadowienie się w dużym kole na podłodze.

Opis zabawy

Poznaj-piłka to gra, w której dzieci turlają piłkę do siebie i dzielą się przy tym informacjami na swój temat.

Realizacja zabawy krok po kroku

1. Powiedz dzieciom, żeby usiadły w kole.
2. Powiedz dzieciom, żeby turlały piłkę do innych dzieci siedzących w kole. Jeśli któreś z dzieci rzuci piłką lub zacznie odbijać ją o ziemię, oddaj mu piłkę i poproś o powtórzenie – poturlanie piłki po ziemi.
3. Daj pierwszemu dziecku piłkę, powiedz mu, żeby powiedziało swoje imię, a następnie poturlaj piłkę do innego dziecka w kole.
4. Dziecko, które złapie piłkę, ma powiedzieć swoje imię i poturlać piłkę do innego dziecka.
5. Powtarzaj krok 4 aż wszystkie dzieci przedstawią się.
6. W dodatkowych rundach można bawić się w zapamiętywanie imion innych dzieci oraz mówienie o swoich zainteresowaniach.
7. Zakończenie zabawy: Powiedz dzieciom, że to już koniec zabawy. Poproś, żeby usiadły na krzesłach lub na podłodze, twarzą w kierunku frontowej części sali, oraz powiedz im, że nadszedł czas na omówienie gry.

Pytania dotyczące procesu grupowego

1. Zapytaj dzieci, co musiały zrobić żeby uczestniczyć w grze. Podkreśl ważność dzielenia się informacjami na swój temat oraz użycie odpowiedniego kontaktu wzrokowego i tonu głosu. podkreśl także ważność słuchania innych i kontrolowania swojego ciała.
2. Poproś dzieci, żeby opowiedziały, co robiły, kiedy dostały piłkę.
3. Zapytaj dzieci, jak się czuły przedstawiając się w różnych momentach gry (np. na początku, w trakcie i na końcu) (Reddy, 2015).

źródło: L. A. Reddy: Rozwijanie umiejętności społecznych dziecka…”, PWN, Warszawa 2015