Wiele programów komputerowych jest wyposażonych w bank obrazków (clipartów) i symboli oznaczających przedmioty (np. kubki), prośby (np. siedzenie w miejscu), emocje (np. smutek) i czynności (np. pisanie)
„Emocje można przedstawić za pomocą różnych kolorów: złość – czerwony, smutek – pomarańczowy, zdenerwowanie – żółty, radość – zielony. Symbole, obrazki fotografie można następnie pokazać dziecku, by wzmocnić przekaz i utrwalić słownictwo. Dzieci skłonne do lęku polegają na wzrokowym aspekcie komunikacji. Poza tym reprezentacja graficzna wspomaga przetwarzanie języka. By opisać kolejne etapy lub czynności, można użyć dwóch albo trzech karteczek i opatrzyć je ustnym komentarzem. Jeśli ze względu na głęboką niepełnosprawność intelektualną dziecko nie potrafi się komunikować, symbole i obrazki pomogą nieznającym go opiekunom zrozumieć jego emocje i przyczynę zachowań, na przykład niereagowania na personel” (Brown, 2017).
źródło: S. Brown: „Spektrum autyzmu i strategie deeskalacji…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2017
- Tosia wśród jesiennych liści – zajęcia logopedyczne
- Samoloty z rozmowami – gra rozwijająca komunikację w ASD
- Trening Komunikacji Funkcjonalnej FCT jako metoda postępowania w zachowaniach trudnych w spektrum autyzmu
- Precyzyjność komunikacji – scenariusze zajęć
- Dobry kolega, dobra koleżanka – porozumiewamy się, scenariusz zajęć
- Opóźnienia w komunikacji dzieci ze spektrum autyzmu
- Potrzeba komunikowania się w spektrum autyzmu
- Opis, ocena i analiza przypadku: Zaburzenia mowy i zaburzenia emocjonalne
- Zaburzenia komunikacji u dzieci ze spektrum autyzmu
- Wyścigi z zasłoniętymi oczami – komunikacja, sensoryka, samokontrola, autyzm
- Język schematyczny a stres u dzieci ze spektrum autyzmu
autyzm.life i Neuroróżnorodni 