Reklamy
Wszystkie dzieci się bawią, niezależnie od kraju, w którym przyszło im dorastać
#autyzm#asd#zaipokrewne#inne#rewalidacja#indywidualne#ipet
Typowo rozwijające się dzieci przyswajają sobie umiejętność zabawy naturalnie, ale dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera muszą być nauczone wielu społecznych/interpersonalnych aspektów zabawy. Strategie które zastosujesz, pracując ze swoim dzieckiem lub uczniem, powinny zawierać następujące elementy:
- kontakt i zaangażowanie: daj dziecku powód do spędzania czasu z rówieśnikami i udziału w zabawie;
- struktura i praktyka: pomóż dziecku nauczyć się konwencjonalnych aspektów zabawy, przygotowując je i wspierając, oraz ćwicząc odpowiednie zachowanie;
- stopniowa, zaplanowana integracja dziecka z grupami i społecznościami przy odpowiednim wsparciu rodzica/opiekuna.
Kontakty z rówieśnikami
- Duży, średni, mały – stałość spostrzegania
- Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
- Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
- Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
- Scenariusze warsztatów łączących mindfulness (uważność), dramę, SI i porozumienie bez przemocy
- Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem, przykład
- Usprawnianie analizatorów wzrokowych i słuchowych. Rewalidacja – ASD
- Schemat ciała oraz orientacji przestrzennej z wykorzystaniem komunikacji niewerbalnej – autyzm
Reklamy
