Zamiana ról
„Technika zamiany ról przydatna jest w terapii dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi, agresją, zahamowaniami itp. Dziecko otrzymuje rolę, która pozwala mu na zyskanie nowych doświadczeń. Ma to charakter terapeutyczno- wychowawczy. Dziecko wchodzi w rolę, która pozwala mu na pokonanie pewnych swoich zahamowań i uprzedzeń. I tak dzieci nieśmiałe wchodzą w rolę nauczyciela, lekarza, dyrektora, agresywne w rolę poszkodowanego itp.
Inne techniki parateatralne, tj. teatr palcowy, teatrzyk kukiełkowy, czy teatrzyk wyboru, zakładają przejęcie inicjatywy przez dziecko. To ono wybiera temat, dzieli role, organizuje przebieg zabawy” (Naprawa, Tanajewska, 2016).
źródło: R. Napraw. A. Tanajewska: „Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne dla III etapu naucznia…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2016
- Duży, średni, mały – stałość spostrzegania
- Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
- Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
- Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
- Scenariusze warsztatów łączących mindfulness (uważność), dramę, SI i porozumienie bez przemocy
- Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem, przykład
- Usprawnianie analizatorów wzrokowych i słuchowych. Rewalidacja – ASD
- Schemat ciała oraz orientacji przestrzennej z wykorzystaniem komunikacji niewerbalnej – autyzm
Grafomotoryka 
Motoryka mała
