Codzienne czynności domowe stwarzają wiele okazji do nauki. „Rośnie” świadomość dziecka użyteczności ciągłego krzątania rodziców. Uczestniczenie w obowiązkach domowych stwarza mnóstwo okazji do nauki, ćwiczenia motoryki dużej i małej, rozwoju umiejętności poznawczych i nieskończoną liczbę możliwości rozwoju języka.
Cele
Głównym celem opisanych zabaw jest zaangażowanie dziecka w obowiązki domowe, które bez wątpienia poprawi jego zdolność do uczenia się na każdym poziomie. Jednakże najważniejszym celem jest zapewnienie dziecku niezależności w funkcjonowaniu co będzie miało wpływ na całe jego życie.
Miejsce
- w domu, w przedszkolu, w szkole…
Rekwizyty
- śmieci
Sposób zabawy:
Z poniższych propozycji można wybrać jedną lub kilka jednocześnie. Śmieci są wywożone przeważnie raz w tygodniu, więc poniższe zabawy można organizować przez kilka miesięcy.
- Niech dziecko uda się na tajemnicze polowanie i znajdzie wszystkie kosze na śmieci w domu.
- Dziecko opisuje każde pomieszczenie, na przykład: „Jest tam prysznic”, „Śpi tam mama” albo „Tam jemy posiłki”.
- Po zgromadzeniu wszystkich koszy w jednym miejscu dziecko stawia je od najmniejszego do największego, od najpełniejszego do tego z najmniejszą ilością śmieci, od najszerszego do najwęższego, od najciemniejszego do najjaśniejszego czy od najcięższego do najlżejszego do najlżejszego.
- Przesypcie śmieci z najmniejszego do największego kosza i sprawdźcie, czy większy pojemnik jest już pełen.
- Niech dziecko spróbuje zgadnąć, ile śmieci zmieści się w innych koszach,
- Zadawaj pytania w rodzaju: Czy kosz jest do połowy pusty, czy do połowy pełny?”, „Czy któreś z tych śmieci można powtórnie przetworzyć?” i „Co się dzieje ze śmieciami, gdy zabiera je śmieciarka?”.
- Gdy kosze zostaną opróżnione, dziecko powinno wskazać pokoje, do których należy je poroznosić. Jeśli dziecko nie udzieli dostatecznych informacji, zadaj pytania dodatkowe.
- Możesz też „przypadkowo” odstawić kosz do złego pokoju i poczekać, aż dziecko cię poprawi.
- Czyste kosze na śmieci to wspaniałe instrumenty muzyczne, mogą pełnić na przykład funkcję perkusji, na której gra się pałeczkami, wieszakiem, butem czy drewnianą łyżką.
- Zadawaj pytania: „Jaki dźwięk wydaje metalowy kosz, a jaki – plastikowy?”, „Jaki kosz jest w dotyku?” (np. miękki/twardy, gładki/szorstki, zimny/ciepły), „Czy kosze można ustawić jeden na drugim?” , „Czy można je włożyć jeden do drugiego?”
- „W jaki sposób segreguje się śmieci?” „Jakie kolory mają poszczególne pojemniki na śmieci?”, „Co wrzucamy do żółtego pojemnika, a co do niebieskiego?” itd.
- Odkręcanie nakrętek. Zgniatanie plastikowych butelek stopami, rękoma.
- Pakowanie, wynoszenie plastikowych butelek i papieru do śmietnika na zewnątrz…
źródło: T. Delaney, 101 ćwiczeń gier i zabaw dla dzieci z autyzmem…, Harmonia Universalis, Gdańsk 2016
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
ZAJĘCIA/ĆWICZENIA/POMYSŁY:
- Jedzenie przy stole – autyzm
- Przesiewanie soli – motoryka mała
- Zabawy ze śmieciami – Autyzm – zabawy domowe
- Zima – dostosowanie ubioru do pory roku, scenariusz zajęć
- Pamiętamy o zmarłych – konspekt zajęć świetlicowych
- Młotek i gwoździe – zabawa SI
- Lista stymulacji sensorycznej dla dzieci
- Pancakes z owocami SI*
- Rodzinka – zabawa w udawanie*
- Kolejność czynności – zabawa
- Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej
- Naśladujemy ruchy rąk – zabawa grupowa*
- Restauracja – współpraca, planowanie, zarządzanie czasem/scenariusz gry
- Zabawa w pojazdy – udawanie
- Zakupy – zabawa sensoryczno-społeczna
- Autyzm – współpraca w ławce
autyzm.life i neuroróżnorodni 