Fizjoterapeuci zajmują się schorzeniami nerwowo-mięśniowymi i ortopedycznymi, w tym ograniczoną zdolnością poruszania się i ograniczonym zakresem ruchu, odchyleniami od chodu prawidłowego, słabym napięciem mięśniowym, siłą, wytrzymałością, koordynacją i planowaniem motorycznym, bólem mięśniowo-szkieletowym itp. Specjaliści pracujący z dziećmi powinni zrozumieć, w jaki sposób deficyt w zakresie przetwarzania sensorycznego powoduje trudność w używaniu sensorycznego sprzężenia zwrotnego, potrzebnego do zawiadywania ruchem.
Zwróć uwagę na schodzenie po schodach. Zapewne potrafisz to zrobić bez myślenia, polegając na głęboko zakorzenionych planach motorycznych opierających się na sensorycznej informacji zwrotnej pochodzącej z układu wzrokowego, przedsionkowego i proprioceptywnego. Aby pomóc dziecku bezpiecznie i skutecznie zejść po schodach, fizjoterapeuta będzie pracował nad wzmocnieniem jego mięśni i powtarzaniem wzorca ruchowego, aż przybierze on postać stałego planu motorycznego. Musi on rozpoznać kwestie sensoryczne leżące u podłoża problemu, mogące przeszkadzać w rozwoju planu motorycznego i uniemożliwiać dziecku zejście po schodach w rozsądnym, bezpiecznym tempie. Na przykład osoba z upośledzoną percepcją głębi nie potrafi używać wzrokowej informacji zwrotnej w celu zawiadywania podejmowanym przez siebie wysiłkiem nerwowo-mięśniowym, spoglądając na kolejny stopień schodów, oceniając jego odległość od siebie, i stosownie aktywując właściwe mięśnie. Zamiast tego aby umiejscowić kolejny krok, wykorzystuje bodźce dotykowe, przestrzeń wokół siebie wyczuwając stopą. Być może nie rozproszy jej odczucie, że ma na stopach buty i skarpetki, ani kontakt z poręczą. Słabe przetwarzanie przedsionkowe może negatywnie wpłynąć na umiejętność utrzymania równowagi, słaba propriocepcja natomiast może przeszkadzać w wyczuciu, kiedy stopa dziecka stanie pewnie na ziemi, sprawiając, że poczuje ono zachwianie równowagi, brak bezpieczeństwa i niechęć do kontynuowania zadania (Biel, 2015).
źródło: L. Biel, Integracja Sensoryczna…, WUJ, Kraków 2015
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 