Zawody w układaniu słowniczka emocji – scenariusz zajęć
Zawody w układaniu słowniczka emocji – scenariusz zajęć
Zawody w układaniu słowniczka emocji uczą dzieci przypominania sobie nazw różnych emocji i rozszerzają słownik służący do opisu emocji.
Czego dzieci się uczą
Pierwszoplanowe: Rozszerzenie słownika nazw emocji
Drugoplanowe: Współpraca, szacunek dla innych, słuchanie innych, stosowanie się do poleceń
Poziom trudności
Dla początkujących i średnio zaawansowanych
Umiejętności niezbędne do uczestnictwa w zabawie
Dzieci powinny znać podstawową wiedzę na temat słów opisujących uczucia. Dzieci muszą umieć rozpoznać i wyrazić podstawowe emocje (np. radosny, zły, wściekły, przerażony)
Sekwencje umiejętności, które warto przećwiczyć przed rozpoczęciem interwencji
- Rozpoznawanie uczuć i emocji
- Współpraca
- Okazywanie szacunku innym
Potrzebne materiały
Duża przestrzeń na podłodze lub krzesła pozwalające na posadzenie dzieci w kilku mniejszych grupach; kartki papieru i przybory do pisania
Aranżacja miejsca
Przed rozpoczęciem zabawy, podczas słuchania poleceń, dzieci siedzą w dużym kole na podłodze
Opis zabawy
Małe grupy dzieci konkurują o to, która z nich wymyśli więcej słów opisujących uczucia, prowadzący grupę notują te słowa na kartkach. Punkty przyznawane są za nowe, dotychczas niewymienione nazwy emocji.
Realizacja zabawy krok po kroku
- Posadź dzieci w kole i poproś je o odliczenie do czterech (liczba ta może się różnić w zależności od liczby dzieci w całej grupie).
- Poproś dzieci, aby razem z liderem grupy przeniosły się w różne części sali, przydzielone drużynom o poszczególnych numerach.
- Kiedy dzieci już spokojnie usiądą, wytłumacz im zasady gry. Powiedz dzieciom, że w swoich drużynach będą miały 10 minut na wymyślenie jak największej liczby słów opisujących uczucia.
- Prowadzący mogą pomóc grupie, która ma trudności. Mogą to robić, używając np. następujących zdań: „Jeśli poszedłeś późno i musiałeś wcześnie wstać do szkoły, możesz czuć się…”
- Po upływie czasu wyznaczonego na wymyślanie słów każda drużyna zgłasza liczbę słów opisujących uczucia, które udało im się wymyślić. Drużyna, która wymyśliła najmniej słów, rozpoczyna i prezentuje swoje nazwy uczuć reszcie grupy.
- Wytłumacz dzieciom z pozostałych grup, aby podczas prezentacji pierwszej drużyny wykreślały ze swojej listy słów te słowa, które zostały już przez nią wymienione.
- Wygrywa drużyna, która wymyśliła najrzadziej występujące słowa do nazw emocji.
- Zakończenie zabawy: Powiedz dzieciom, że to już koniec zabawy. Poproś żeby usiadły na krzesłach lub na podłodze, twarzą w kierunku frontowej części sali, oraz powiedz im, że nadszedł czas na omówienie gry.
Pytania dotyczące procesu grupowego
- Zapytaj dzieci, co musiały zrobić, żeby uczestniczyć w grze. Podkreśl ważność rozszerzania słownika do nazywania emocji i zachowywania szacunku do członków innych grup i ich pomysłów.
- Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy dostawały punkty za prezentację unikalnej nazwy emocji.
- Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy inna grupa wymieniała nazwę, którą miały na swojej liście (Reddy, 2015).
źródło: Linda. A. Reddy: „Rozwijanie umiejętności społecznych dziecka…”, PWN, Warszawa 2015
