autyzm.life

Tylko prawidłowe odczytanie tekstu jest gwarancją jego zrozumienia przez uczniów

#autyzm#dysleksja#ASDipokrewne#inne#edukacjaspecjalna#IPET#rewalidacja

„W tym ćwiczeniu służysz jako wzór do naśladowania pod względem głośnego czytania oraz sposobu analizy tekstu, a więc rozpocznij czytanie jako pierwszy. Prezentuj tekst podzielony na niewielkie fragmenty, a jeśli uznasz, że konieczna jest dyskusja poprzedzająca czytanie, przeprowadź ją.

• Zacznij czytać tekst na głos, a po pewnym czasie uczeń może do ciebie dołączyć.
• Streść przeczytany fragment – użyj przy tym sposobu, który ułatwi uczniowi zrozumienie głównego wątku, zwróć uwagę ucznia na najważniejsze informacje.
• Objaśnij wszystko, co sprawia uczniowi trudności: nowe słowa i pojęcia lub trudne fragmenty. Oto kilka pomocnych metod: ponowne przeczytanie wybranych urywków tekstu, wyszukanie nowych wyrazów w słowniku, omówienie nieznanych, trudnych lub dwuznacznych pojęć.
• Ułóż pytania do tekstu – ten etap może prowadzić do kolejnego, w którym pojawią się pytania dla ucznia i wywiąże się rozmowa. To doskonała okazja do wyjaśnienia jego wątpliwości lub poszerzenia przedstawianego tematu o dodatkowe informacje.
• Wygłaszaj swoje przewidywania dotyczące tego, co wydarzy się za chwilę. Pobudzi to wyobraźnię ucznia i może być okazją do krytycznej oceny zamysłów autora tekstu. Zachęci też do kontynuacji czytania, bowiem tylko w ten sposób możemy się przekonać, czy nasze przypuszczenia się sprawdzą.

Wówczas przychodzi kolej ucznia. Jego zadanie polega na powtórzeniu wszystkich powyższych czynności. Docelowo powinien wykonać je bez twojej pomocy. Pamiętaj jednak, że opanowanie przedstawionej metody wymaga dużo pracy – zarówno waszej wspólnej, jak i samodzielnej ucznia” (Reid, Green, 2015).

źródło: G. Reid, S. Green: „100 i więcej pomysłów, jak pomóc dziecku…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2015