autyzm.life

Łączenie fabuły z tekstem i z obrazkami nie zawsze jest proste dla początkujących autystycznych uczniów. W końcu ich mózgi pracują inaczej. Jednak paradoksalnie to właśnie z nich wyrastają najwięksi miłośnicy książek…

Terapeuci zajęciowi proponują różne sposoby wykształcenia u dzieci „czytania ze zrozumieniem”. Terapeutka Julia Moor, w swojej książce ma wiele pomysłów dla autystycznych dzieci, rozumie ich potrzeby, ponieważ pracuje z nimi codziennie, twierdzi więc:

„Dzieci nieautystyczne uczą się odczytywać znaczenie tekstu przy minimalnej pomocy dorosłego. Wspólne czytanie i wyrabianie zainteresowania książkami pojawia się zwykle w wieku przedszkolnym, tworząc zdrowe podstawy po przyszłą edukację dziecka. Lektura zachęca maluchy do łączenia obrazków z opisującymi je słowami i dopowiadania tekstu na podstawie obrazków i rymów oraz sprzyja przyswajaniu olbrzymich zasobów informacji. Czytający wodzi zwykle palcem wzdłuż linijek tekstu, żeby zwrócić uwagę dziecka na znaczenie liter, a jednocześnie mówi coś o obrazkach, wyjaśnia znaczenie nowych słów i zostawia luki w czytanym tekście, tak aby dziecko samo mogło dopowiadać brakujące słowa czy dłuższe frazy. Opisane w książce wydarzenia mogą stać się okazją do rozmowy o własnych doświadczeniach dziecka. Czytający pyta np. „A pamiętasz, jak zgubiłeś swojego ukochanego misia”?. Można też zrobić krótką przerwę i zapytać dziecko, co jego zdaniem dalej się wydarzy. Takie wspólne czytanie bardzo pomaga maluchowi w przyswojeniu znaczenia wielu elementów języka” (Moor, 2006).

źródło: J. Moor: Śmiech, zabawa i nauka z dziećmi o profilu autystycznym…”, Wydawnictwo Cyklady, Łódź-Warszawa 2006