Cząstkowa diagnoza z funkcjonowania ucznia z Zespołem Aspergera

Cząstkowa diagnoza z funkcjonowania ucznia z Zespołem Aspergera na lekcjach religii.

Uczeń chętnie bierze udział w zajęciach, często zadaje pytania związane z lekcją, choć zdarza mu się nieraz łatwo rozproszyć i odbiegać od tematu.
Zajmowane przez ucznia miejsce blisko nauczyciela zwiększyło koncentrację jego uwagi.
Uczeń potrzebuje wydłużonego czasu pracy w zadaniach pisemnych oraz motywacji i zachęty do zakończenia rozpoczętych działań.
Pochwały nawet za drobne sukcesy dziecka przynoszą efekty w postaci jego większej odwagi i pewności siebie.

Wnioski:


Należy stosować więcej wizualnych pomocy dydaktycznych (plansze , projekcje multimedialne).
Jasno precyzować pisemne polecenia określające ramy wykonywanych zadań.
Podtrzymywać w dziecku poczucie własnej wartości (więcej pochwał za drobne sukcesy) (Krzysztof Nowodzielski, 2019).

źródło: edux.pl

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.