Wiosenne porządki – scenariusze zajęć rewalidacyjnych dla 4-latków – niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim
Cele:
– wprowadzenie zabaw kształtujących umiejętności różnicowania bodźców,
– rozwijanie percepcji słuchowej, wzrokowej oraz pamięci odtwórczej.
– stymulowanie i aktywizowanie operacji umysłowych, zainteresowania
– zaciekawienie otaczającą rzeczywistością
– wdrażanie dzieci do obserwacji przyrody
– wdrażanie do uważnego słuchania i wyciągania wniosków
Forma: indywidualna, grupowa
Wiek: dzieci 4 – letnie
Miejsce: sala zajęć
Pomoce: ilustracja „Wiosenne prace w ogrodzie”, papier, kamyki, pestki brzoskwini, kaseta z nagraniem odgłosów przyrody, warzywa (cebula, rzodkiewka, fasola), pomarańcze, cytryny, woreczki z zabawkami (lalka, miś, samochód, piłeczka, kostka do gry, konik), kolorowy materiał (duży kawałek na łąkę), broszka-biedronka lub motylek i jaszczurka, karta z narysowanymi kształtami warzyw dla każdego dziecka, utwór E. Griga „Poranek”, wiersz
W. Badalskiej „Wiosenne porządki”.
Przebieg zajęcia:
1. Przypominanie sobie oglądanych ilustracji.
Oto plan sytuacyjny:
dzieci siedzą półkolem na dywanie,
nauczycielka recytuje im wiersz „Wiosenne porządki” i odsłania ilustrację o tej samej tematyce, prosi, by dzieci przyjrzały się jej, po minucie zasłania ilustrację i pyta: Co widzieliście na obrazku? (grabie, łopatka, konewka, chłopiec, dziewczynka), następnie poleca: Poszukajcie w sali przedmiotów, które widzieliście na obrazku.
2. Zabawa rytmiczna „Słonko po deszczu” – M. Kownacka
Pada deszczyk! Pada deszczyk!
i po liściach tak szeleści…
(Dzieci w przysiadzie bębnią rytmicznie palcami w podłogę)
Zatuliły kwiatki płatki,
główki chylą do rabatki!
Kap! Kap! Kap!
(Dzieci opuściły nisko głowy)
Deszcz ustaje – płyną chmury –
Kwiaty wznoszą się do góry!
Ho! Ho! Ho!
(Dzieci wznoszą stopniowo głowy i ramiona w górę)
Wiatr tu pędzi na wyścigi.
Wiatr kołysze nam łodygi!
Wiu! Wiuu! Wiuuu!
(Dzieci w rozkroku kołyszą się na boki)
Biegną dzieci tu z ochotą:
Uważajcie – takie błoto!
Hyc! Hyc! Hyc!
(Dzieci biegną na palcach)
Byle słonko nam nie zgasło –
róbmy prędko z błota – masło!
Chlap! ciap! ciap!
(Dzieci przebierają nogami w miejscu)
Teraz – baczność – kroki duże –
przeskoczymy przez kałużę!
Hop! Hop! Hop!
(Bieg i skoki)
Już pogoda – słonko świeci,
maszerują w pole dzieci –
Raaz – Dwaa – trzyy!
(Dzieci maszerują rytmicznie, akcentując stopą pierwszy krok i klaskaniem następny).
3.
Nauczycielka dzieli dzieci na 3 zespoły z których jeden dostaje kartki, drugi – po 2 kamyki,
trzeci – po 2 pestki brzoskwini,
nauczycielka wybiera troje dzieci, którym zasłania oczy i których zadaniem będzie odgadnąć, jakie te przedmioty wydają dźwięki,
następnie wskazuje zespół, który będzie stukał kamyczkami, pestkami lub zgniatał kartki papieru,
dzieci słuchają z kasety wiosennych odgłosów przyrody (deszcz, wiatr, burza) i odgadują, co to jest.
4. Zagadki rozwijające smak i węch.
Przed dziećmi stoją 3 tace. Na każdej z nich leżą kawałki cebuli, pomarańczy i cytryny. Nauczycielka wybiera troje dzieci. Zawiązuje im oczy. Dzieci rozpoznają po zapachu owoce i warzywo, następnie troje dzieci odgaduje po smaku.
5. Szukanie odpowiedzi na pytanie, gdzie schowała się biedronka?
Nauczycielka rozwiesza kolorowy materiał (najlepiej w małe kwiatki) i opowiada historię o biedronce i jaszczurce, które wyszły na łąkę, aby wygrzać się na wiosennym słońcu. Dzieci mają za zadanie odnaleźć na łące biedronkę i jaszczurkę (broszki przypięte na materiale).
6. Zagadka dotykowa „Zaczarowany woreczek”
Nauczycielka schowała do woreczka kilka zabawek. Wskazane dziecko miało włożyć rękę do środka, dotknąć jakiejś zabawki i nie wyjmując jej, powiedzieć co to jest. Następnie dziecko, wyjmując z woreczka zabawkę, sprawdza, czy odpowiedziało właściwi
7. Dopasowywanie warzyw do ich konturów naszkicowanych na przygotowanych na stołach kartkach.
Na stołach przygotowane są dla każdego dziecka kartki z narysowanymi konturami warzyw: cebuli, rzodkiewki i fasoli. Na tacach leżą w/w. warzywa. Dzieci nazywają je, a następnie układają na kartkach na odpowiednich konturach.
Zabawa ruchowa „Wiosna rozwija kwiaty”
Nauczycielka uderza w trójkąt. Na jego dźwięk dzieci zamieniają się w nasionka kwiatów (siadają na piętach, chowają głowy). Wchodzi wiosna. Rozlega się muzyka („Poranek”). Wiosna dotyka każde nasionko, które zmienia się w piękny kwiat. Kwiatki wystawiają swoje główki do słońca, rozchylają płatki (ręce), kołyszą się na wietrze, a wśród nich tańczy wiosna.
autor: Elżbieta Krawiec
- Lekcja 1 – Kotki dwa – zajęcia rewalidacyjne prowadzone Metodą Dobrego Startu
- Orientacja przestrzenna, orientacja w schemacie ciała – scenariusze zajęć dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Kolorowanki z numerami, literami, działaniami, godzinami – ćwiczenia
- Lekcja 1 – Siała baba mak – zajęcia rewalidacyjne prowadzone Metoda Dobrego Startu
- Kolory i wzory – percepcja wzrokowa – rewalidacja – niepełnosprawność intelektualna
- Lekcja 2 – Siała baba mak – zajęcia rewalidacyjne prowadzone Metoda Dobrego Startu
- Sensoryczno-motoryczne zabawy świąteczne
- Rewalidacja uczniów słabowidzących – scenariusz zajęć
- Duży, średni, mały – stałość spostrzegania
- Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
- Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
- Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
Zagubiony kwiat – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla 6-latków – niepełnosprawność intelektualna
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 