Reklamy

Orientacja przestrzenna

Rozumienie stosunków przestrzennych zachodzących pomiędzy przedmiotami i osobami jest niezbędne by poznać i zrozumieć środowisko, które nas otacza. Jest wieloetapowym procesem, przez który przechodzi każde dziecko. Organizowanie dziecku czynności i stawianie go w sytuacjach, które wymagają znajomości pojęć przestrzennych ułatwi mu rozwój orientacji przestrzennej. W trakcie przeprowadzania ćwiczeń orientacji w przestrzeni u dzieci ze spektrum autyzmu warto wykorzystywać przedmioty z najbliższego otoczenia. Należy bazować na zmyśle wzroku, słuchu oraz na koordynacji wzrokowo – ruchowej.

Ćwiczenia rozwijające umiejętność orientacji przestrzennej powinny znajdować odbicie w codziennych czynnościach, zabawach i podczas pracy terapeutycznej. Niezbędna jest baza w postaci stymulacji:

Schemat własnego ciała

Pierwszym etapem poznania czym jest orientacja w przestrzeni jest uświadomienie dziecku schematu własnego ciała – zrozumienie i poznanie jego schematu. To warunek konieczny, dzięki spełnieniu którego dziecko zrozumie i będzie w stanie zrealizować zadania związane z własnym miejscem w przestrzeni, poruszaniem się i określaniem położenia przedmiotów względem siebie.

Ćwiczenia rozwijające schemat własnego ciała mają na celu:

  • kształtowanie świadomości własnego ciała,
  • rozwijanie poczucia bezpieczeństwa i pewności siebie,
  • autoorientację i samokontrolę,
  • rozumienie relacji ja – przedmiot,
  • wdrożenie do rozumienia stosunków przestrzennych (mamswojswiat.pl)
Reklamy

Scenariusz zajęć diagnozujących dla 6-latków „Mieszkańcy łąki”

Scenariusz zajęć diagnozujących dla 6-latków  „Mieszkańcy łąki” w obszarze orientacji w schemacie własnego ciała oraz w kierunkach przestrzennych

Cel główny:

  • orientowanie się w schemacie własnego ciała i w kierunkach przestrzennych.

Cele szczegółowe:
Dziecko:

  •  rozróżnia części swojego ciała, wskazując jego lewą i prawą stronę,
  •  rozróżnia i prawidłowo wskazuje kierunki w przestrzeni od własnego ciała(w prawo, w lewo, góra, dół, z tyłu, za siebie, przed siebie, z przodu),
  •  wskazuje kierunki w schemacie ciała kolegi z rozróżnieniem lewej i prawej strony ciała,
  •  orientuje się na kartce papieru – układa przedmioty zgodnie z poleceniem (połóż przed sobą, połóż za sobą, połóż z lewej strony, połóż z prawej strony),
  •  porusza się w przestrzeni zgodnie z instrukcją (do przodu, do tyłu, w lewo, w prawo),
  •  stosuje się do poleceń,
  •  zaznacza na kartce drogę zgodnie z instrukcją (do przodu, do tyłu, w lewo, w prawo),
  •  rozwija koordynację wzrokowo-ruchową,
  •  ćwiczy koncentrację uwagi.

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.