Plan działań wspierających dla ucznia z trudnościami w czytaniu i pisaniu spowodowanymi zaburzeniami fragmentarycznych deficytów rozwojowych, realizowanych w ramach zajęć terapii pedagogicznej i zajęć korekcyjno-kompensacyjnych zorganizowanych na terenie szkoły dla uczniów drugiego etapu nauczania

Pisanie – motoryka duża i mała (ogólnie)

Cele terapeutyczne:

  • kompensowanie i korygowanie deficytów motoryki małej i dużej.

Ćwiczenia:

  • ogólnej sprawności ruchowej (koordynacji ruchowej i ruchowo-wzrokowo-słuchowej);
  • rozmachowe (rozluźnianie napięcia mięśni ramienia i przedramienia);
  • manualne (usprawniające małe ruchy dłoni, nadgarstków i palców);
  • koordynacji mięśni i stawów ramienia, przedramienia, kości dłoni, mięśni i stawów palców;
  • odwzorowywanie za pomocą różnych narzędzi kształtów widzianych na rysunku i wykonywanie ruchów graficznych w rytm śpiewanej piosenki;
  • utrwalanie obrazów graficznych liter (po śladzie, samodzielnie, , w połączeniach);
  • rozpoznawanie kształtów liter.

Subskrybcja

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.