Nalewanie – schemat, zabawy sensoryczne

Nalewanie to prosta zabawa sensoryczno – motoryczna. Dziecko uczy się podstawowych czynności związanych z nalewaniem napojów do szklanek.

motoryka#rewalidacja#IPET#SPD#ASDipokrewne

Cele:

• Motoryka mała.
• Nalewanie wody/napojów.
• Koordynacja ręka-oko.
• Wzmacnianie mięśni dłoni i palców.
• Wyczucie – nieprzelewanie.
• Pojęcie pełny-pusty/suchy-mokry

Metody:

• pokaz, schemat, pogadanka.

Potrzebne materiały:

• Szklanki, kubki, dzbanki, kubeczki po jogurtach, różne naczynia itp.
• Butelki plastikowe po wodzie.
• Jedno większe naczynie – np. większy dzbanek.
• Lejki.
• Gumki do zaznaczania poziomu wody.
• Taca.
• Gąbka, ściereczka, papierowy ręcznik do wycierania.

Miejsce:

• wygodne przy stole, naczynia można stawiać na tacy.

Schemat

Ta zabawa nauczy cię samodzielnie nalewać napoje do szklanek i kubków.

Wyznacz początek i koniec zadania. Np. naleję wodę do trzech szklanek do wyznaczonego poziomu bez przelewania a później wyleję z nich wodę z powrotem do dzbanka lub innych szklanek przez lejek.

1. Postaw na stole naczynia, butelki, dzbanki oraz gąbkę, ściereczkę do wycierania wody lub papierowy ręcznik.
2. Możesz postawić naczynia na tacy, żeby nie rozlewać wody na blat stołu, ponieważ woda będzie spływała na podłogę.
3. Weź małą butelkę i spróbuj nalać do niej wodę z kranu tak, żeby nie przelewać wody. Napełnij dwie małe plastikowe butelki lub dzbanek i postaw na stole. Gdy zabraknie ci wody musisz znowu iść napełnić butelkę czy dzbanek.
4. Wybierz 3 szklanki i nałóż na nie gumki – na każdej inaczej: wyżej, niżej – tak żeby wyznaczały ilość/granicę nalewanej wody.
5. Przelewaj wodę z butelki do szklanek „do gumki” – nie przelewaj.
6. Gdy napełniłeś/aś szklanki sięgnij po lejek.
7. Lejek nasadź na dzbanek lub inne szklanki.
8. Przelewaj wodę ze szklanek przez lejek do większego dzbanka lub innych szklanek. Uważaj czy woda ze szklanek zmieści się do dzbanka – nie przelewaj.
9. Gąbka, ściereczka i ręcznik papierowy służy do wycierania mokrych lub zabrudzonych powierzchni.
10. Rozlaną wodę wycieraj gąbką, ściereczką lub ręcznikiem papierowym. Ręcznikiem papierowym możesz wycierać swoje mokre ręce. Jeśli masz z tym trudność, zapytaj opiekuna jak to zrobić.
11. Odpowiedz na pytania: Kiedy szklanka jest pusta? Po czym poznajemy, że szklanka jest pełna? Co oznaczają pojęcia pusty, pełny? Co oznaczają pojęcia suchy, mokry?

• 

• 

• 

• 

• Aktywności rozwijające sprawność motoryki małej i percepcji wzrokowej
• Dyniowa mina morska – motoryka mała
• Potwór z piany – zabawa sensoryczna / grupowa
• Dynia, pinezki i gumki – motoryka mała
• Węże z makaronu – schemat zajęć
• Halloween na wesoło – scenariusz zajęć
• Orzechy włoskie i szczypce – zabawa sensoryczna
• Kasztanowe potworki – zabawa SI
• Śnieguliczka i dzika róża – segregowanie, układanie i ściskanie
• Dzika róża i szczypce – zabawa sensoryczno-motoryczna
• Żołędzie i szczypce – zabawy jesienne
• Wbijanie gwoździ – zabawa sensoryczna
• Cyferki w fasoli – zabawa SI
• Śliskie klejące zabawy dotykowe – SI
• Cytrynowe pinezki – schemat