autyzm.life

Często dzieci ze spektrum autyzmu nie wiedzą jak zadawać pytania, a kiedy już się tego nauczą, nie mają dość odwagi…

Dlatego ucz dziecko pytać od najmłodszych lat:

• „Na początek dobre są gry takie jak „Lotto” („Kto ma niedźwiedzia?”), „Połów” („Masz jakieś drzewa?”) lub „Kim jestem?” („Czy jesteś zwierzęciem? Czy jesteś czymś do jedzenia?”).
• Włącz gry polegające na zgadywaniu do planu dnia. Jeśli wrócisz z zakupów z torbą pełną produktów, poproś dziecko, by zgadywało, co jest w środku. Czy to jest coś na śniadanie? Czy można to zjeść na deser? Czy to musli? Czy to jajka? Czy to płatki owsiane? Czy to płatki kukurydziane?
• Pomysł do wykorzystania w klasie lub w domu: Stwórz Tajemnicze Pudełko. Dzieci muszą zgadnąć, co jest w środku, stopniowo zawężając zakres możliwości. Zacznijcie od kategorii: Czy to zwierzę, część garderoby, produkt spożywczy czy zabawka? Kolejne pytania powinny dotyczyć szczegółów: Czy to jest brązowe, białe czy czerwone? Nosi się to na górnej czy dolnej części ciała? Czy nosi się to w dzień czy w nocy? Zimą czy latem? I tak dalej.
• Z bardzo małym dzieckiem można się bawić, zadając na zmianę pytanie: „Co to jest?”. Pokaz dziecku obiekt na obrazku w książce i zapytaj: „Co to jest?”. Przewróć stronę i pozwól dziecku zapytać ciebie: „Co to jest?”. Ta zabawa rozwija zasób słownictwa i nawyk pytania, jeśli pojawi się coś, czego dziecko nie zna lub nie rozumie.

W sytuacjach społecznych pytania pomogą znaleźć płaszczyznę porozumienia, coś wspólnego z partnerem w rozmowie

• Otoczenie („Co najbardziej chciałbyś robić w parku?”, „Którą karuzelę lubisz najbardziej?”).
• Wspólny cel („Jaki smak lodów wybierzesz?”, „Czy pierwszy raz jesteś na spotkaniu koła szachowego?”)
• Wcześniejsze wydarzenia („Kiedy wróciłaś z wakacji?”, „Jaki film obejrzałeś w weekend z rodziną?”).
• Wspólne zajęcia („Podobały ci się sztuczne ognie?”, „Odrobiłeś już zadanie z matematyki?”).

Zadawajcie podstawowe pytania, używając odpowiednich zaimków pytających:

• Kto był z tobą?
• Co robiłeś?
• Kiedy to robiłeś?
• Gdzie to robiłeś?
• Dlaczego to robiłeś?
• Jak to robiłeś?” (Notbohm, Zysk, 2016).

źródło: E. Notbohm, V. Zysk: „1001 PORAD DLA RODZICÓW I TERAPEUTÓW DZIECI Z AUTYZMEM…”, WUJ, Kraków 2016