Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

  • uwaga,
  • słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów,
  • kolorowanie.

Materiały:

  • arkusze z makiem,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Arkusz

Mak

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Jaki kolor mają maki?…………………………………………………………………………..
  2. O jakiej porze roku kwitną maki?……………………………………………………………………………….
  3. Gdzie rosną maki?……………………………………………………………………………….
  4. Co to jest makówka?………………………………………………………………………….
  5. Co znajduje się w makówce? …………………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Mak

Maki zakwitają wiosną.

Maki rosną na łąkach i w ogrodach.

Mak ma czerwone delikatne płatki.

Mak jest średnim kwiatem.

Mak ma długą zieloną łodygę, zielone postrzępione listki i makówkę.

Kiedy mak przekwita i opadną mu wszystkie płatki z jego główki tworzy się makówka.

W środku makówki znajdują się czarne, drobne nasiona.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz z makami i spytaj co to za kwiat. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o maku.
  4. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  5. Przeczytaj powoli tekst „Mak”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze z makami i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  3. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź. Potem pomóż im znaleźć czerwoną i zieloną kredkę. Zbierz pudełka z kredkami.
  4. Powiedz: Pokolorujemy płatki maków na czerwono, a łodygę, liście i makówkę na zielonoNa jaki kolor pokolorujemy maki? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  5. Powiedz: Pokolorujcie płatki maków. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko płatki. Powtarzaj słowa czerwone płatki maków najczęściej jak to możliwe.
  6. Powiedz: Na jaki kolor pokolorujemy łodygę? Łodyga podtrzymuje główkę makuSpójrzmy do czytanki dla przypomnienia. Powtórz to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  7. Powiedz: Pokolorujcie łodygi maków. Upewnij się, że uczniowie kolorują tylko łodygi. Powtarzaj słowa zielone łodygi najczęściej jak to możliwe.
  8. Na jaki kolor pokolorujemy liście i makówkę makówSpójrzmy do czytanki dla przypomnienia. Powtórz to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  9. Powiedz: Pokolorujcie liście i makówkę na zielono. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko liście i makówkę. Powtarzaj: Zielone i zielone liście maków i zielona makówka.
  10. Następnie zabierz kredki.
  11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Jaki jest mak (mały/duży/średni)? 2. Kiedy zakwitają maki (lato)? 3. Jakiego koloru są płatki maków? 4. Jakiego koloru są łodyga i liście maków? 5. Gdzie mogą rosnąć maki? 6. Co to jest makówka? Co znajduje się w makówce?
  12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Jakiego koloru są płatki maków? 2. Kiedy zakwitają? 3. Co znajduje się w makówce? 4. Gdzie mogą rosnąć maki? 5. Co to jest makówka? 6. Jakiego koloru jest łodyga i liście maków. 7. Jaki jest mak(mały/duży/średni)?
  13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  14. Na koniec rozdaj nagrody/pochwały/ wywieś prace na wystawie, gazetce itp.

Możesz kolorować maki online

Możesz wybrać inne maki do kolorowania

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
  • fot. sylwiaiwan.com
  • kolorowanki: supercoloring.com