autyzm.life

Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

• czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,
• kolorowanie,
• uwaga,
• wykonywanie poleceń,
• rozpoznawanie kolorów

Materiały:

• arkusze z ogórkiem,
• ołówki,
• pudełko z kredkami.

Arkusz

Dąb

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

1. Gdzie rosną dęby?……………………………………………………………………………….
2. Czy dęby to duże, czy małe drzewa?…………………………………………………………………………………
3. Co jest owocem dębu?……………………………………………………………………………………….
4. Jaki kolor mają dojrzałe żołędzie? ……………………………………………………………………………………………
5. Jakie zwierzęta lubią jeść żołędzie?…………………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Dąb

Dęby to największe drzewa, żyją ponad 600 lat.

Dęby rosną w lasach i parkach.

Owocem dębu są żołędzie.

Dojrzałe żołędzie są brązowe.

Żołędzie są przysmakiem dzików i wiewiórek.

Liście dębów są zielone, zwężają się ku dołowi, mają nierówne brzegi.

Przed lekcją

1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
2. Pokaż dzieciom arkusz z liśćmi i spytaj co to za drzewo. (Uczniowie odpowiadają chórem).
3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o dębach – a później będziecie je kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – 2 kolory (brązowy i zielony).
4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów.
5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Dąb”.

Przebieg lekcji

1. Rozdaj uczniom arkusze z dębem i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy dwóch kredek: brązowej i zielonej. Potem pomóż im znaleźć właściwe kredki. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
6. Powiedz: Pokolorujemy żołędzie. Żołędzie są brązowe, a liście są zielone. Zacznijmy od brązowej kredki. Podnieście do góry brązową kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
7. Na jaki kolor pokolorujemy żołędzie? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
8. Powiedz: Pokolorujcie na brązowo żołędzie. Na brązowo. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko żołędzie na brązowo. Powtarzaj słowa brązowe żołędzie.
9. Teraz pokolorujcie liście i łodygę. Zapytaj: Jakiego koloru są liście i łodyga dębu? Powiedz: Pokolorujcie tylko liście i łodygę na zielono. Powtarzaj często: ciemno zielone liście i łodyga. Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko liście i łodygę.
10. Następnie zabierz kredki.
11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną dęby? 2. Czy dęby są duże czy małe? 3. Jakie owoce rosną na dębach? 4. Jaki kolor mają żołędzie? 5. Jakie zwierzęta lubią żołędzie? 6. Ile lat żyją dęby? 7. Jaki kolor mają liście i łodygi dębów?
12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Jaki kolor mają żołędzie? 2. W jakim kolorze są liście i łodyga dębu? 3. Ile lat żyją dęby? 4. Gdzie rosną dęby? 5. Czy dęby są duże, czy małe? 6. Jakie zwierzęta lubią żołędzie? 7. Jakie owoce rosną na dębach?
13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. Skończyliście. Zadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

• Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
• kolorowanki: supercoloring.com