Wędrówki srebrnej kropli
Cel: poznanie obiegu wody w przyrodzie.
Miejsce realizacji i wiek dzieci: sala przedszkolna, grupa łączona dzieci 4 – i 6 – letnich.
Pomoce dydaktyczne:
makiety o zróżnicowanym krajobrazie przyrodniczym (4 sztuki, wykonane techniką collage), sylwety: kropla, chmura, słońce, wiatr (4 zestawy sylwet), strzałki, czajnik z gorącą wodą, gwizdek od czajnika, spodeczek, słoik, lusterka.
Przebieg zajęć:
1. „Mokra zagadka” – wiersz
„Krople kapiące z kranu, głębiny oceanów,
potoki, strugi, rzeki i łezka spod powieki,
i mżawka, i ulewa, szron na zmarzniętych drzewach,
kra, co spływając chudnie, chłód, co wypełnia studnie,
powódź, co wszystko łyka, i para znad czajnika,
bałwany – pasibrzuchy, lód na kałużach kruchy,
mgła skoro świt rozlana, grzywacze (fale, piana),
lawina w Himalajach i grad jak kurze jaja,
sopel na wąsach dziadka i zupa bardzo rzadka,
i rosa na jagodach – cóż to takiego?”
2. Czy woda potrafi unosić się do góry?
Doświadczenie:
– przelewanie wody z pojemnika do pojemnika,
– wytworzenie pary wodnej (chuchanie na lusterko, obserwacja pary unoszącej się z czajnika),
– obserwacja skraplania się pary wodnej (lusterko przykładamy do pary unoszącej się z czajnika).
3. Czy w każdej temperaturze woda paruje?
Doświadczenie:
– nalanie zimnej wody na talerzyk, odstawienie do kilkudniowej obserwacji,
– obserwacja zjawiska parowania wody gorącej.
4. Woda paruje ze szklanki, talerzyka, a także ze zbiorników wodnych;
wskazanie na ilustracji i nazwanie zbiorników wodnych (ocean, morze, rzeka, jezioro, staw) ułożenie ilustracji ze zbiornikami wodnymi wg ich rzeczywistej wielkości.
5. Jak powstaje chmura i deszcz?
Odpowiedź na podstawie wykonanych doświadczeń i własnych obserwacji – woda paruje, jej kropelki łączą się ze sobą, stają się coraz większe i cięższe, aż spadają w postaci deszczu.
Zabawa ruchowa inspirowana powstawaniem deszczu – dzieci poruszają się po sali w rytmie słyszanej muzyki, na hasło nauczycielki łączą się w pary, trójki, czwórki, przysiadają na dywanie – „ciężkie krople deszczu spadły na ziemię”.
6. Co pomaga w parowaniu wody ze zbiorników wodnych?
Dzieci wskazują na ilustrację słońca, wiatru (symbole graficzne). Wspólne sformułowanie odpowiedzi: „Słońce ogrzewa wodę, jej cząsteczki unoszą się w powietrze w postaci pary wodnej. Cząsteczki pary wodnej tworzą chmurę ”.
7. Dzieci kończą zdania:
„Ciemne, duże chmury wróżą nam …”
„Deszcz pada, gdy wiele kropelek …”
„Gdy krople wody spadną na ziemię …”
8. Co się stanie, gdy parujące krople wody mocno ochłodzą się?
Dzieci odpowiadają na podstawie swoich obserwacji: „Mocno schłodzone krople wody spadają w postaci śniegu”.
9. „Historia srebrnej kropli” – praca w zespołach;
– wyznaczenie zespołów, a w nich kierowników, sprawozdawców,
– przydzielenie makiet, strzałek do oznaczania kierunków przemieszczania się wody w przyrodzie,
– zaprezentowanie przez nauczycielkę utworu H. Bechlerowej „Jedna srebrna kropla”,
– dzieci wskazują na makietach kierunek wędrówki wody w przyrodzie w oparciu o opowiadanie nauczycielki (opowiadanie na podstawie H. Bechlerowej „Jedna srebrna kropla”), używają znaków graficznych (strzałek),
– prezentacja makiet wraz z oznaczeniami (strzałkami) przez sprawozdawców z zespołów.
10. Zakończenie zajęć – refleksja, podsumowanie.
Autor: Jadwiga Wąsowska / przedszkola.edu.pl
Nalewanie wody – schemat
Cykl hydrologiczny – film
Dzień Wody – scenariusz zajęć
Tego dnia dzieci mogą przyjść do przedszkola ubrane na niebiesko.
Cele ogólne:
– odreagowanie napięć poprzez wspólną zabawę,
– zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie,
– uświadomienie znaczenia wody w przyrodzie i konieczności jej oszczędzania,
– integracja grupy.
Cele szczegółowe operacyjne (dziecko):
– uczestniczy w zabawach,
– odreagowuje napięcie emocjonalne,
– potrafi wyjaśnić skąd się bierze deszcz,
– wymienia proste sposoby oszczędzania wody,
– aktywnie uczestniczy w działaniach grupy.
Metody: pedagogika zabawy, rozmowa kierowana, burza mózgów, metoda praktycznego działania.
Formy: indywidualna, zbiorowa.
Środki dydaktyczne: naklejki w kształcie kropli z imionami dzieci, cztery duże krople z literkami W,O,D,A, szklanka, spodek, czajnik, pięć parasoli i pałeczki dla każdego dziecka, chusta animacyjna, papierowy statek, płyta z muzyką.
Przebieg zajęć:
1. Zabawa ruchowa „Pada deszczyk”.
Dzieci śpiewają piosenkę ilustrując jej treść ruchami.
Pada deszczyk, pada deszczyk – dzieci naśladują dłońmi padający deszcz
Mocno wieje wiatr (2x) – dzieci unoszą obie ręce do góry i kołyszą nimi
Błyskawica, grzmot – dzieci klaszczą w dłonie i tupią jedną nogą
Błyskawica, grzmot
Piękna tęcza rośnie wokół nas (2x) – dzieci unoszą obie ręce w górę i powoli opuszczają je kreśląc łuk na „niebie”.
2. Zabawa „Kropelki”.
Nauczycielka umieszcza w różnych miejscach w sali sylwety kropelek wody i prosi dzieci, by odszukały kropelkę ze swoim imieniem. Każdy, kto odnalazł swoją kropelkę zajmuje miejsce w kole. Następnie dzieci, wspólnie sprawdzają poprawność wykonanego zadania i naklejają kropelki wody na swoje bluzeczki.
3. Zagadki słowne związane z wodą.
Nauczyciel rozkłada na dywanie cztery duże krople z literkami, a dzieci odczytują napis: WODA. Następnie, nauczyciel odczytuje zagadki ukryte pod kroplami.
Gdy go długo nie ma – wszyscy narzekają,
a gdy przyjdzie, pod parasol przed nim się chowają. /deszcz/
Jak ta szyba się nazywa,
Co wodę zimą na stawie przykrywa? /lód/
Spod kamienia bije,
Kto spragniony pije. /woda lub źródło/
Z gór strumieniem spływa,
przy morzu ogromna bywa. /rzeka/
4. Nauczycielka inicjuje rozmowę na temat wody:
– Do czego potrzebna jest woda?
– Kto potrzebuje wody?
– Gdzie możemy znaleźć wodę?
– Skąd się bierze woda?
5. Oglądanie filmu edukacyjnego „Obieg wody w przyrodzie” dostępnego pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=E9iQc4jPeKA
6. Zabawa badawcza „Jak powstaje deszcz?”.
Nauczycielka nalewa wrzątek do szklanki i zwraca uwagę dzieci na zjawisko parowania wody. Zachęca, by spróbowały określić, czym charakteryzuje się para wodna. Następnie, przykrywa szklankę spodkiem tak, aby chmura pary osiadł i skropliła się na nim, tworząc deszcz. Dzieci mogą ostrożnie dotknąć osiadłej na spodku wody. Obserwują, jak krople wody spadają do naczynia z wodą.
7. Wspólne picie wody niegazowanej.
8. Zabawa muzyczna przy piosence „Hej, pada, pada deszczyk”.
Dzieci śpiewają piosenkę wystukując rytm pałeczkami na parasolkach trzymanych przez ochotników.
9. Oglądanie filmu „Woda – mamo, tato, co wy na to?” dostępnego pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=0Ku1GpAO3RM
10. Rozmowa z dziećmi – zwrócenie uwagi, że są takie miejsca na świecie, gdzie brakuje wody.
11. Burza mózgów: „Jak możemy oszczędzać wodę?
12. Zabawa z chustą animacyjną „Falowanie morza” – przy dźwiękach muzyki dzieci starają się wytworzyć fale morskie. Na początku delikatne, a potem coraz silniejsze. Aby uatrakcyjnić zabawę można ustawić na chuście małe statki zrobione z papieru.
13. Rundka w kręgu – dokończ zdanie: „Należy oszczędzać wodę, ponieważ…”
14. Zakończenie zajęć piosenką pożegnalną „Już czas zawiązać krąg” (na melodię „Deszczowej piosenki”):
Już czas zawiązać krąg
Więc niech popłynie pieśń
Bo w kręgu przyjaciół
Wesoło zawsze jest.
Dzieci maszerują w kole śpiewając piosenkę, a następnie nauczyciel wydaje polecenia:
Kciuki do przodu, łokcie do tyłu,
Kolana ugiąć, stopy do środka,
Pupy wypiąć, głowa do góry, język na brodę i śpiewamy…
Opracowała: Marzena Bania
Wodne zabawy sensoryczne
Zatapianie nakrętek – zabawa SI
Bajka pt. „Kropelka wody”
Martwiła się kiedyś kropelka wody, że brak jej urody,
że nie ma, jak inne kropelki, figury modelki,
że nie jest tak czysta i tak idealna, jak daleka jej krewna, woda mineralna,
że nie jest tak zimna i orzeźwiająca, jak woda w lodówce stojąca,
że nie jest też jedną z tych górskich kropelek,
co żywo tryskają z lustrzanych źródełek.
Jednym więc słowem, że brak jej urody
i czuje, że nie jest podobna do wody.
Martwiła się więc i smuciła, spływając z wolna po twarzy.
Czekała, aż ktoś jej pomoże i smutek jej zauważy.
Pytała o sens swego życia, o cel swój i powołanie,
czy kiedyś w jej krótkim życiu, coś cudownego się stanie.
Słyszała od deszczu kropelek, że po to tak szybko spadają,
ponieważ tam całkiem w dole suchutką ziemię zraszają.
A ja komu się przydam, gdy nie wiem gdzie mam korzenie,
czy ja też w swoim życiu napotkam na zeschłą ziemię?
Wtem promyk słońca ujrzała, co zerknął zza ciemnej zasłony,
znać, że ze swego wtargnięcia był całkiem zadowolony.
Rzekł do niej swym ciepłym głosem:
Pozdrawiam cię łezko maleńka,
Słyszałem, jak się żaliłaś,
jeszcze nikt ci nie zdążył powiedzieć, kim jesteś, będziesz i byłaś?
Zrodziły cię ludzkie uczucia, radości, smutku, wzruszenia,
bo serce drugiego człowieka to twoja zeschnięta ziemia.
Odsłaniasz wnętrze człowieka niczym tę ciemną zasłonę,
dlatego wśród wszystkich kropelek ty jedna nosisz koronę.
Ty jedna masz tytuł księżniczki, przepiękne masz pochodzenie,
wszędzie gdzie się pojawisz wnosisz ze sobą wzruszenie.
Bez ciebie ciężko, by było rozpoznać ludzkie uczucia,
bez ciebie nikt by nie umiał w pełni wyrazić współczucia,
choć czasem ludzi zaskoczysz swoim nagłym przybyciem,
to ciężko by było bez ciebie los ludzki nazywać życiem.
Kropelko wody kochana co spływasz z wolna po twarzy
niejedna kropla z Bałtyku o staniu się tobą marzy.
Łezka słuchała z uwagą, do głębi siebie przejęta
i chyba po raz pierwszy w swym życiu była tak uśmiechnięta.
Ta krótka bajka kochani chce nasze chwile wzruszenia,
smutki, troski, kłopoty ocalić od zapomnienia.
Wszystko cokolwiek się dzieje ma swe ukryte znaczenie,
może jest kroplą wody co zeschłą nawodni ziemię.
s. Anna Walaszek fmm, Warszawa / źródło: fmm.opoka.org.pl
Baśnie naszego dzieciństwa: „Żywa woda”
Efekt cieplarniany – film
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
- Scenariusze zajęć na Tłusty Czwartek – inspiracje
- Zajęcia rewalidacyjne na Dzień Bałwana
- Scenariusze zajęć na Dzień Babci i Dziadka
- Walentynkowe dodawanie i inne scenariusze zajęć
- Zima – wyklejanie kropek z plasteliny
- Jasełka
- Stroimy choinkę – scenariusz zajęć dla 6 – latków
- W oczekiwaniu na Święta Bożego Narodzenia
- Dzień ze Świętym Mikołajem – zabawy ruchowe
- Światowy Dzień Pluszowego Misia – scenariusze zajęć
- Andrzejki w naszym przedszkolu – scenariusz zajęć dydaktycznych
- Dary jesieni – scenariusz zajęć metodą ośrodków pracy w szkole dla dzieci niesłyszących
- Zabawy z piłkami – ćwiczenia stymulujące rozwój motoryki dużej
- Zabawy Montessori – rozwój przez zabawę, zajęcia terapeutyczne
- Budowanie umiejętności zabawy przez naśladownictwo w spektrum autyzmu
- Kolorowy Dzień Dziecka – zabawy motoryczno – sensoryczne, spektrum autyzmu
autyzm.life i neuroróżnorodni 