Reklamy

Rozwój spostrzegania słuchowego – wczesna interwencja terapeutyczna

Reagowanie na dźwięk dzwonka

W pierwszym miesiącu życia dziecka można obserwować reakcje na dźwięki. Nagły odgłos dzwonka powoduje u zdrowego dziecka powstanie odruchu Moro. Reakcja ta charakteryzuje się wyprostowaniem kończyn, po czym następuje skurcz rąk, zapoczątkowany zaciśnięciem piąstek i przywodzeniem ich do piersi. Analizator słuchu i słuchowe drogi nerwowe noworodka dojrzewają dzięki stałej stymulacji dźwiękowej.

Stwierdzono, że noworodek potrafi:

  • odróżnić głos matki od głosów innych osób (co jest dowodem na ćwiczenie tej umiejętności już w życiu płodowym);
  • wsłuchiwać się w nagrany rytm uderzeń serca;
  • dostosowywać rytm ssania tak, by słuchać prozodii czytanego opowiadania, odbieranego przez sześć ostatnich tygodni życia płodowego (Vasta i in., 1995).

Noworodek jest zdolny do lokalizacji dźwięku. Potrafi zwrócić głowę i patrzeć w kierunku źródła bodźców słuchowych, jeśli trwają one dłuższą chwilę. Należy jednak pamiętać, że reakcja następuje dopiero po upływie 6-12 s. Największe prawdopodobieństwo wystąpienia takich reakcji obserwuje się po usłyszeniu głosu matki. Reakcja ta zanika około drugiego miesiąca życia dziecka i pojawia się ponownie między trzecim a czwartym miesiącem. Prawdopodobnie wówczas jest już kontrolowana przez inny ośrodek mózgu. Wydaje się jednak, iż do jego rozwoju konieczne jest wystąpienie tych pierwszych (prymarnych) reakcji.

Noworodek lubi słuchać dźwięków, które mieszczą się w granicach częstotliwości głosu ludzkiego – to wyznacza kierunek stymulacji słuchowych w tym okresie życia. Warto też pamiętać, że umiejętność różnicowania dźwięków mowy wszystkich języków świata stopniowo zanika (między 8 a 10. miesiącem życia).

Podczas ćwiczeń stymulujących dziecko musi być w stanie czuwania. Badacze (Vasta i inni, 1995) rozróżniają dwa rodzaje stanu czuwania niemowlęcia.

Bierne czuwanie – podczas którego oczy dziecka są otwarte, ale poziom aktywności jest niski. Oznacza to względny brak ruchów całego ciała i mięśni mimicznych twarzy.

Aktywne czuwanie – podczas którego oczy dziecka są otwarte, charakteryzuje się ono dużą aktywnością ruchową, także wydawaniem dźwięków, czasem popłakiwaniem.

Stany pobudzenia noworodka pojawiają się rytmicznie. Cykl sen-czuwanie obserwujemy co 50-60 minut i jest on sterowany wewnętrznie.

W ciągu pierwszych 30 dni życia dziecka kształtują się następujące umiejętności związane z percepcją bodźców słuchowych:

  • lokalizowanie źródła dźwięku;
  • zmiany aktywności (na przykład rytmu ssania pod wpływem głosu matki).

Mimo iż pracę stymulacyjną z noworodkiem musi podjąć przede wszystkim najbliższa rodzina, terapeuta powinien pokazać, na jakiego rodzaju dźwięki może reagować tak małe dziecko. Chodzi także oto, by uświadomić matce, na czym polegają zmiany aktywności niemowlęcia. Są nimi: wstrzymanie nieskoordynowanych ruchów nóg i rąk, zmiany w rytmie ssania, reakcje mimiczne.

Ćwiczenia

Reakcje na dźwięki

Terapeuta:

#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia

Reklamy

Jedna myśl w temacie “Rozwój spostrzegania słuchowego – wczesna interwencja terapeutyczna

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.