Uczniowie z dysleksją często spędzają dużo czasu na tak podstawowej czynności, jaką jest dekodowanie słów. Może to być dla nich bardzo zniechęcające, ponieważ najczęściej odbywa się kosztem bardziej zaawansowanych umiejętności związanych z uczniem i myśleniem. Należy podkreślić, że dysleksja jest często zaburzeniem współwystępującym w autyzmie i innych pokrewnych zaburzeniach

#dysleksja#za#asd#autyzmipokrewne#IPET#rewalidacja#zajęcia#szkoła#wspomaganie

„Należy pamiętać, że chociaż uczniowie z dysleksją mają trudności z czytaniem, jednocześnie mogą być nadzwyczaj inteligentni. Dlatego powinno się im umożliwić korzystanie z ćwiczeń pobudzających inteligencję.

Stwórz listę ćwiczeń wspomagających rozwój inteligencji. Może ona zawierać dyskusję o różnych pomysłach i przekonaniach, zadania rozwijające twórcze myslenie oraz zachęcające do refleksji i namysłu. Przygotuj plan pracy obejmujący tego typu ćwiczenia. Na początek można w nim umieścić podstawowe pytania i polecenia:

  • Dlaczego?
  • Jak?
  • Uzasadnij…
  • Porównaj…
  • Oceń…

Te pytania i polecenia mogą dla ucznia z dysleksją stać się ćwiczeniami pomagającymi rozwinąć myślenie wyższego rzędu i jednocześnie być doskonałą okazją do tworzenia nowych pojęć i wyobrażeń.

Zadbaj o to, aby uczeń miał dość czasu na przemyślenie zadania. Zachęcaj go do odpowiedzi, dostarczając mu pozytywnych informacji zwrotnych, na przykład:

  • „To dobry sposób myślenia”;
  • „To ciekawy pomysł, opowiedz mi o tym coś więcej…”;
  • „Dlaczego tak uważasz?”
  • „Świetny pomysł!”;
  • Co jeszcze możemy zrobić z tą sytuacją, jak inaczej ją przeanalizować, aby ją wytłumaczyć? Jak ją zapamiętać/zrozumieć?” (Reid, Green, 2015).

źródło: G. Reid, S. Green: „100 i więcej pomysłów, jak pomóc dziecku z dysleksją…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2015