Ponieważ autyzm i inne zaburzenia rozwojowe są w pewnym sensie definiowane przez różnice w przetwarzaniu przez dzieci informacji, około 1/3 dnia powinno się przeznaczać na indywidualne zajęcia lub pracę w małych grupach i wzmacnianie umiejętności przetwarzania informacji:

  • słuchowych (w tym rozumienia abstrakcyjnych pojęć przekazywanych werbalnie),
  • przetwarzania i myślenia wzrokowo-przestrzennego (zdawania sobie sprawy, gdzie znajduje się ciało danej osoby w przestrzeni, jak odnosi się ono do różnych przedmiotów w przestrzeni oraz rozumienia zasady zachowania czasu i przestrzeni),
  • planowania i szeregowania motorycznego oraz
  • modulacji sensorycznej (Typowe lekcje takie jak taniec, uprawianie sportów, plastyka i teatr, mogą być częścią tych zajęć kształcących podstawy rozwojowe).

Konkretne dążenia powinny być kształtowane przez określanie poziomu rozwoju dziecka w danym momencie, a następnie wyznaczanie mu celów do osiągnięcia w obrębie danej umiejętności.

Plan dnia

Subskrybcja

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.