Moje uczucia i emocje. Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć „ Moje uczucia i emocje”


Cele zajęć:
– uczenie rozpoznawania oraz nazywania uczuć i emocji
– dostarczenie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji
– stworzenie okazji do bezpiecznego uzewnętrzniania własnych uczuć i przeżyć
– odreagowanie emocji

Formy pracy:
– indywidualna
– zbiorowa

Metody pracy:
– dyskusja
– burza mózgów
– praktycznego działania
– waloryzacyjna: ekspresyjna
– zabawa integracyjna
– praktycznego działania
– niedokończonych zdań

Środki dydaktyczne:
– kartki
– farby plakatowe
– gazety

Przebieg zajęć:

Rozpoczęcie zajęć, przedstawienie tematu
1. Powitalna rymowanka:
Wszystkie dzieci zwracają się do pierwszej wyznaczonej osoby pytając chórem:
czy ……..( wymieniają jej imię) jest dziś z nami?
Tak, jestem dzisiaj z wami (odpowiada osoba pytana)
O, ……… jest dziś z nami,
Witamy ją / go brawami.(dzieci biją brawa)
Zabawa trwa do momentu, aż wszyscy zostaną powitani.

2. ”Co oni czują?”
Prowadzący prezentuje grupie zdjęcia z gazet przedstawiające ludzi przeżywających różne emocje. Dzieci mają za zadanie opisanie widzianych obrazów, próbę nazwania uczuć jakie przeżywają te osoby oraz znalezienie ich powodów. Następnie należy porozmawiać o tym co to są uczucia, dlaczego je przeżywamy i że warto o nich mówić.

3.”Witam Cię..”
Dzieci poruszają się swobodnie po sali, a na hasło prowadzącego: ”Witam się… np. na wesoło” podbiegają do najbliższej osoby i podają jej rękę i wypowiadają słowa ”Jestem ……(imię) i witam Cię”. Powitanie następuje w nastroju zaproponowanym prze prowadzącego. Należy ”wykorzystać jak największą ilość możliwych stanów emocjonalnych.

4. Zdania niedokończone
Prowadzący podaje początek zdania, a uczestnicy kończą je zgodnie z własnymi odczuciami np.:
– Najbardziej lubię, gdy…
– Czasami boję się…
– Jestem smutny kiedy…
– Wstydzę się, gdy…
– Kiedy jest mi wesoło…
– Jestem zły, kiedy…
– Denerwuję się, gdy…
Podsumowanie: Mamy prawo odczuwać różne emocje i mówić o tym.

5. .Masaż z dreszczykiem”
Dzieci siadają w kręgu jedno za drugim i ”masują” plecy osoby siedzącej przed sobą wg instrukcji prowadzącego:
– pisze pani na maszynie (uderzamy palcami delikatnie )
– idą konie (mocniejsze uderzenia)
– biegną słonie (uderzenia piąstkami)
– płyną rzeczki (wężyk krawędzią dłoni)
– przebiegła szczypaweczka i gryzące pieseczki (szczypanie)
– pada deszczyk (delikatne muskanie palcami)
– przeszedł dreszczyk (dotykamy szyję)
Po zabawie rozmowa o tym, który dotyk był miły, a który nie.

6. ”Kolory uczuć”
Dzieci zapełniają kartki takimi kolorami jakie obrazują ich aktualne uczucia, a następnie próbują o tym powiedzieć.
Wskazane jest, by dzieci mogły malować farbami przy pomocy rąk.
Należy spiąć wszystkie prace w ”Księgę uczuć”

7. ”Taniec radości”
Każde dziecko kolejno przedstawia swój ”taniec radości”, a pozostali ”cieszą się” tak jak ona.

8. Podsumowanie zajęć.
9. Pożegnalna rymowanka :
Wszystkie dzieci siedząc w kręgu zwracają się do pierwszej wyznaczonej osoby pytając chórem:
Czy ……..( wymieniają jej imię) była/ był dziś z nami?
Tak, byłam? byłem dzisiaj z wami (odpowiada osoba pytana)
O, ……… była/ był dziś z nami,
Żegnamy ją / go brawami.(dzieci biją brawa)
Zabawa trwa do momentu, aż wszyscy zostaną pożegnani (Anna Kuptel, 2013).

źródło: edux.pl

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.