autyzm.life

Małe i duże emocje – rozwiązywanie zagadek słownych, obrazkowych, mimicznych

Prowadząca: Dorota Kowalska
Grupa wiekowa: 4- 5 latki
Temat kompleksowy: „Na łąkę wiosna też zawitała”
Temat dnia:”Małe i duże emocje”– rozwiązywanie zagadek słownych, obrazkowych, mimicznych. Ćwiczenia i zabawy uczące rozpoznawania i nazywania emocji pozytywnych i negatywnych: radości, smutku złości. Wyrabianie umiejętności wyrażania uczuć w sposób werbalny i niewerbalny z wykorzystaniem zabaw dydaktycznych, ruchowych integrujących grupę.

Cele ogólne:
-rozwijanie umiejętności rozpoznawania różnych stanów emocjonalnych u siebie i innych oraz ich nazywanie
-wykorzystywanie różnych form zabaw do nabywania umiejętności radzenia sobie z różnorodnymi emocjami
-doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i komunikatywnego wypowiadania się
-czerpanie i okazywanie radości ze wspólnej zabawy i realizacji zadań podejmowanych w grupie
-nabywanie wrażliwości na potrzeby innych , wczuwanie się w ich stany emocjonalne
-rozwijanie sprawności grafomotorycznej, prawidłowy uchwyt pisarski
Cele operacyjne – Dziecko:
-nazywa uczucia: smutku, radości, złości i wiąże je z określonymi sytuacjami
-rozróżnia emocje pozytywne od negatywnych
-przez dłuższą chwilę skupia uwagę na słowach n-la
-czerpie radość ze wspólnych zabaw ruchowych
-wykonuje polecenia n-la i bezpiecznie porusza się w określonej przestrzeni bez potrąceń
-respektuje prawo do udziału w zabawach i zajęciach przez wszystkie dzieci
-zgodnie funkcjonuje w zabawie i sytuacjach zadaniowych
-dzieli wyrazy na sylaby, wybrzmiewa głoski w nagłosie i wygłosie
-przelicza elementy zbioru do 6
Metody pracy:
-słowna- treść zagadek, rozmowa, instrukcje słowne nauczyciela
-oglądowa- pokaz, obserwacja
-czynna- udział dzieci w zajęciach i zabawach, realizacja zadań stawianych do wykonania
Formy pracy:
-indywidualna
-z całą grupą
Środki dydaktyczne:
zagadki, ilustracje przedstawiające różne uczucia, kostka uczuć,
chusta animacyjna,tamburyno, płyta z muzyką, mapa mentalna, pudełko, lusterka logopedyczne, szarfy, karty pracy dla każdego dziecka, kredki, flamastry,ołówki,

Przebieg zajęcia:

1.Zabawa muzyczna – swobodny taniec przy muzyce, na przerwę dzieci wymyślają miły ukłon do koleżanki lub kolegi.

2.Rozwiązywanie zagadek o emocjach, odnajdywanie danej emocji na obrazku, dzielenie na sylaby nazwy odgadniętej emocji, ewentualnie budowanie zdań z nazwami emocji.

*Jaka to emocja? Powiedźcie dzieci – mówią o nim, że ma wielkie oczy.
*Usta jak podkówka odwrócona , gdy się w nasze serce wkrada ( smutek)
* Wszystkie ząbki usta odkrywają, a …… .paraliżuje całe ciało
*Często łezka w oku zakręcona to naszymi myślami włada…..
*Sam przypadków tych nie zliczę kiedy wściekam się i krzyczę

3.Rozmowa z dziećmi n/t uczuć i emocji, które mamy w sobie w zależności od różnych sytuacji. Co to są uczucia, gdzie się rodzą ?. Burza mózgów. Przedstawienie dzieciom definicji emocji. ( Emocje to coś co rodzi się w naszym sercu, poprzez różne sytuacje i okoliczności, których jesteśmy uczestnikami . Emocje nie są ani dobre ani złe, bo każdy ma prawo czuć się inaczej, najważniejsze jest to co z nimi robimy i jak nad nimi panujemy.)

4.”Podróż do krainy złości,radości i smutku”- zabawa ruchowa w formie
opowieści ruchowej, prezentacja ilustracji,opisanie widocznych emocji na
poszczególnych stacjach. Mimiczne odtwarzanie emocji wg. instrukcji
słownej nauczyciela.

5.”Kostka uczuć”-zabawa dydaktyczna w formie „gry w klasy” z elementami
liczenia. Dziecko rzuca kostką do gry i skacze po odwróconych ilustracjach
tyle razy ile oczek wskazuje kostka, odwraca ilustracje, nazywanie emocji ,
odtwarza je w lusterku. Ćwiczenia w liczeniu.

6.”Tratwa ratunkowa”- zabawa ruchowa z wykorzystaniem chusty animacyjnej
ucząca dzieci wzajemnej pomocy i empatii w trudnych sytuacjach.

7.”Mapa mentalna i pudełko złości”- nazywanie prezentowanych emocji ,
wybór tych negatywnych , podawanie przez dzieci sposobów ich unikania.
Schowanie złych emocji do pudełka złości i usunięcie go z sali.Opisywanie
na podstawie humorystycznych ilustracji sposobów na pozbywanie się z
złości.

8.”Pokaż jak się czujesz gdy „-zabawa mimiczna z wykorzystaniem lusterek
logopedycznych
* gdy rodzice cię chwalą
* jesteś głodny
* dostaniesz prezent
* ktoś sprawi ci przykrość
* boli cię głowa
* boisz się wejść do ciemnego pokoju
* teraz

9. Swobodny taniec do muzyki wyciszającej z wykorzystaniem kolorowych
szarf, indywidualny lub w małych zespołach

10. Praca przy stolikach z wykorzystaniem kart pracy, realizowana na dwóch poziomach, rozwijanie sprawności grafomotorycznej i umiejętności graficznego odtworzenia swoich emocji.:
I poziom- dzieci (4 l) otrzymują przykładowe rysunki symbol i ( słońce, chmur, pioruny, serce) ,wybierają z pośród nich 3, które są dla nich najważniejsze i w dymkach rysują związane z nimi emocje towarzyszące każdemu z nich
II poziom – dzieci ( 5l) rysowanie obok schematu buziek sytuacji , w których mają one miejsce (cel oswojenia swoich emocji).
” Amulet odwagi”- dzieci mające problemy z kontrolowaniem swojego stresu mogą wykonać dodatkowo z masy plastycznej przedmiot, który zabierają ze sobą w miejsce, gdzie potrzebują więcej odwagi.

10. Podsumowanie zajęcia i pracy dzieci – podziękowanie za dobrą zabawę,
udzielenie pochwał.

„BEZ ZŁOŚCI MAMY WIĘCEJ RADOŚCI”- opowiadanie nauczycielki

Autor:Dorota Kowalska
Za górami , za lasami ,wśród pól, na polance otoczonej sadem ,stał domek,
a w nim mieszkała Kasia wraz ze swoimi zwierzątkami:brodatą kózką,
łaciatą krówką i różową świnką.
Wszyscy ONI żyli w wielkiej przyjaźni wspólnie mieszkali,bawili się,robili dobre
uczynki,mówili sobie miłe słówka ;proszę dziękuję,przepraszam,pomagali w
potrzebie.
Cała gromada oczekiwała nadejścia wiosny i nastania ciepłych dni,po to by
miło spędzać chwile w promieniach wiosennego słońca.
Jednak pewnego dnia stało się coś niedobrego.

Do domku wkradła się ZŁOŚĆ

Od tego dnia Kasia i jej zwierzęta kłóciły się ze sobą ,obrażały,mówiły
niemiłe słówka,popychały się,krzyczały na siebie,jedno drugiemu nie chciało
w niczym pomóc.
Zamiast uśmiechu na twarzach zagościła zła pełna złości mina.

ZŁOŚĆ bardzo się z tego cieszyła.

Gdy dowiedziała się o tym WIOSNA było jej bardzo smutno i wcale nie
chciała przyjść do mieszkańców małego domku. Patrzyła tylko z daleka
kiedy przyjaciele przestaną się kłócić i pogodzą .
Dnia mijały, a w domku Kasi na następowały żadne zmiany.

WIOSNA postanowiła coś z tym zrobić.

Pewnego dnia Kasia i jej zwierzęta otrzymały od WIOSNY prezent, było to
tajemnicze pudełko.Wszyscy długo myśleli co zrobić z pudełkiem aż wymyślili.

Gdy ZŁOŚĆ spała złapali ją ,włożyli do pudełka,zamknęli i zakopali w
ogródku.
W małym domku zapanowała zgoda i porządek.
Wszyscy znowu byli dla siebie mili,uczynni i przyjaźni,uśmiech i radość
znowu zagościł na ich twarzach .
A WIOSNA widząc to przyszła do nich z wielkim bukietem wiosennych
kwiatów śpiewając wraz ze skowronkami pieśń radości (Dorota Kowalska, 2019).

źródło: http://www.edux.pl