Dodawanie i odejmowanie na konkretach i w pamięci w zakresie 100. Porównywanie liczb. Doskonalenie funkcji percepcyjno-motorycznych. Ćwiczenia ruchu integrującego. Gimnastyka mózgu.

Kl. III

Czas potrzebny na realizację: 45 minut

Uczestnicy:

Uczniowie o dominującej prawej półkuli i o dominującej zdolności kinestetycznej.

Cele ogólne:

  • Wykonywanie działań na liczbach naturalnych.
  • Kształtowanie umiejętności matematycznego(ilościowego, schematycznego i relacyjnego) opisywania rzeczywistości.
  • Rozwijanie zainteresowań matematycznych.
  • Stymulowanie wszechstronnego rozwoju uczniów.

Cele operacyjne:

Dydaktyczne

Uczeń:

  • Potrafi odwzorować układ elementów z pamięci.
  • Sprawnie przelicza elementy.
  • Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100.
  • Porównuje liczby.
  • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100.
  • Utrwala pojęcia: suma, różnica.
  • Rozumie pojęcia stosowane w porównywaniu różnicowym „o ile więcej?”, „o ile mniej?

Rewalidacyjne

  • Doskonalenie ogólnej koordynacji ruchowo-wzrokowo-słuchowej, integracja prawej i lewej półkuli (ruchy naprzemienne).
  • Usprawnienie percepcji wzrokowej, poprawa pamięci, relaksacja (leniwe ósemki).

Ćwiczenia integrujące S. Goddard

  • Poprawa koncentracji uwagi.
  • Poprawa kontroli równowagi.
  • Zwiększenie pewności siebie.
  • Zwiększenie efektywności uczenia się matematyki i innych przedmiotów.
  • Doskonalenie funkcji percepcyjno-motorycznych.
  • Ćwiczenie pamięci wzrokowej.

Wychowawcze

  • Zgodna współpraca i współdziałanie w zespole.
  • Wzrost motywacji do uczenia się.
  • Wzrost poziomu samowiedzy uczniów i rozumienia samego siebie.
  • Zwiększenie skuteczności działań edukacyjnych podejmowanych przez uczniów, zapobieganie syndromowi bezradności.
  • Wzmocnienie poczucia własnej wartości uczniów, umożliwienie im osiągnięcia sukcesu.
  • Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich przeżyć, nastrojów i emocji, za pomocą gestów, ruchu, mimiki i rysunku.
  • Utrzymywanie ładu i porządku w trakcie zajęć i po ich zakończeniu.

Metody nauczania:

Załącznik nr 1:

Wiersz pt. „Ruch jest zdrowy”

Ruch jest zdrowy

I dla ciała

I dla głowy.

Jeśli męczy Cię nauka,

To pomocy w ruchu szukaj.

Jeśli czasem łapiesz dwóje,

Spróbuj: ruch Cię zintegruje.

A Dennison da Ci radę,C

o masz czynić na tę wadę.

Naprzemienny ruch

Włącza mózg, wzrok i słuch.

Załącznik nr 2:

Załącznik nr 3:

źródło: Halina Aniołowicz,Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi Nr 3 w Krakowie Edukacja w dobrym stylu, Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

2 myśli w temacie “Dodawanie i odejmowanie – konspekt zajęć dla uczniów o specjalnych potrzebach

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.