Dzień Muzyki – scenariusz zajęć OZURA w przedszkolu
Zajęcia przebiegają w pięciu wiążących się ze sobą etapach (O, Z, U, R, A):
1. Odreagowanie – O – (początek procesu redukcji wzmożonego napięcia psychomotorycznego, który kończy się nawet po zakończeniu zajęć)
2. Zrytmizowanie – Z – (integracja poprzez skoordynowany rytm i ruch)
3. Uwrażliwienie – U – (muzyczne, plastyczne, literackie itd.)
4. Relaksacja – R – (nauka różnych form odpoczynku)
5. Aktywizacja – A – łagodna i dynamiczna – (muzyczna, ruchowa – uzupełnienie rehabilitacji, korekta wad, ujawnianie zdolności twórczych)
Cele zajęć:
– rozwijanie słuchu i wyobraźni twórczej w połączeniu z procesem działania
– kształcenie poczucia rytmu
– rozładowanie negatywnych emocji za pomocą ruchu i gry na instrumentach skonstruowanych podczas zajęć
– wyczucie możliwości własnego ciała
– integracja grupy
– rozwijanie płynności ruchów w przestrzeni
Pomoce dydaktyczne:
– muzyk z instrumentem klawiszowym keybordem
– dzwonki
– balony
– ziarna fasoli
Metody terapeutyczne wspomagające rozwój dziecka:
– model Mobilnej Rekreacji Muzycznej dr Macieja Kieryła
– aktywizacja muzyczna w oparciu o elementy metody Carla Orffa
– elementy pedagogiki zabawy Klanza
– elementy Metody Aktywnego Słuchania Muzyki według Batii Strauss
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
ODREAGOWANIE – „O”
• Marsz po sali w dowolnych kierunkach. Powitanie przy utworze: „Cześć daj mi rękę”.
• Zabawa paluszkowa: „Palce”. Liczenie palców, które przydadzą się podczas zajęć.
„Lewa ręka: 1, 2, 3, 4, 5, 5! 5! Prawa ręka: 1, 2, 3, 4, 5! 5!
Lewa noga: 1,2,3,4,5 Prawa noga: 1,2,3,4,5
Lewa ręka: 12345 prawa ręka: 12345
Lewa noga: 12345 prawa noga: 12345
Lewa ręka: 12345 prawa ręka: 12345
Lewa noga: 12345 prawa ręka: 12345
Lewa ręka: jeden palec, drugi palec, trzeci palec, czwarty palec, piąty palec,
prawa ręka: jeden palec…
Lewa noga: jeden palec…, prawa noga: jeden palec…
Ręce: Mam paluszków tutaj 5 i tu mam paluszków 5.
Ruszać nimi wielką mam chęć, ruszać nimi mam chęć.
Frrr, frrr… gili gili, pstryk, pstryk, uff, uff, klap klapklap
Pstryk, uff, klap, pstryk, klaskanie
Ręce: Jeden palec, drugi palec….
Nogi: Jeden palec, drugi palec….
Nogi: Mam paluszków tutaj 5, i tu mam paluszków 5 – ruszać nimi wielką mam chęć, ruszać nimi mam chęć! (tupiemy)”.
· „Przedstawianie się” – uczestnicy zabawy siedzą w kole, twarzą do środka. Podając sobie piłkę przedstawiają się wyjaśniając, który palec lubią najbardziej i z jakiego powodu.
· Powitanie przy utworze „Cześć daj mi rękę”
ZRYTMIZOWANIE – „Z”
· Uczestnicy chodzą w kole w rytm piosenki: „Przyszedł ktoś” wykonując polecenia zgodnie z tekstem piosenki:
„Przyszedł ktoś, przyszedł ktoś i zostawił coś /2x
coś dużego, coś małego, coś małego, coś dużego,
ale nie wiem co…
coś grubego, coś cienkiego, cos cienkiego, coś grubego,
ale nie wiem co.
coś ciężkiego, coś lekkiego…
coś ciepłego, coś ciepłego…
coś twardego, coś miękkiego …
UWRAŻLIWIENIE – „U”
· Uczestnicy siedzą w kole. Każdy ma za zadanie położenie przed sobą garści fasolek oraz balonów;
· W rytm muzyki uczestnicy kładą fasolki chwytem pęsetowym lewą ręką nad poszczególnymi palcami ręki prawej; przeliczają fasolki;
· Dmuchają balony, a następnie przy wolniejszej muzyce napełniają balony fasolkami;
· Zabawa rytmiczno – ruchowa z wykorzystaniem grzechotek z balonów przy utworze „Break Your Heart” – Electric Violin Cover | Caitlin De Ville:
Stukanie balonami w podłogę w rytm muzyki.
Podawanie osobie najpierw z prawej, potem z lewej strony balonu ze słowami:
„Mam, w prawą (lewą) stronę dam’.
Gdy muzyka nabierze tempa, uczestnicy podają balony z okrzykiem: hop!, hop!
Potrząsanie balonem – grzechotką nad sobą w rytm muzyki.
· Uczestnicy siadają plecami do siebie. Masaż pleców balonami osobę siedzącą z przodu przy utworze: „Forest Sounds Make Baby Sleep”
RELAKSACJA – „R”
· Uczestnicy stoją w rozsypce na podłodze. Wyobrażają sobie, że są w złotej klatce wysokiej na podniesienie rąk, szerokiej na długość rąk. Zadaniem uczestników jest wydostanie się z klatki. Możliwe jest to dzięki malowaniu palcami. Jak pokryją klatkę swoimi barwami, wtedy klatka zniknie.
Seria „trzech oddechów” (rodzaj „przerywnika” wprowadzony by zapobiegać znużeniu i osłabieniu koncentracji).
Malowanie klatki odbywa się z zamkniętymi oczyma przy utworze: „Lord of the Rings” Violin Collection. Po wykonaniu zadania uczestnicy dzielą się wrażeniami i opowiadają, jakich kolorów używali.
AKTYWIZACJA – „A”
· Zabawa aktywizująca przy piosence „Dlatego, że lubię”. Dostosowanie ruchów do tempa utworu.
„Chodzę sobie wolno, tak jak chodzą żółwie. Dlaczego tak wolno, dlatego że lubię.
Chodzę trochę szybciej tak jak chodzą ryby, ale nie za szybko, bo tylko na niby.
Biegnę sobie szybko, jak biegają rysie, ale trochę zwalniam, bo już nie chce mi się.
Pędzę tak jak gepard sił mi nie brakuje, widzę koniec drogi, dlatego hamuję”.
· Pożegnanie przy piosence: „Ole, ole”:
„Ole, ole żegnamy wszyscy się /2x
trzymamy się za ręce ja i ty
cała nasza grupa – to my, to my, to my”.
autor: Mariola Pierzchalska – Doruch
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 