To strategia, która łatwo wdrożyć, a uczniowie zazwyczaj dobrze ją przyjmują
„Pozwala dziecku złapać oddech między zajęciami i odpocząć od nauki. Długość przerwy może być różna. Niektóre dzieci potrzebują więcej czasu, więc wiele należy od okoliczności. Czasem potrzeba zmiany otoczenia i ucieczki w kontakty z ludźmi, ale na ogół wystarcza możliwość oderwania się od zajęć. Poniżej znajdują się przykładowe scenariusze:
- Dziecko realizuje założenia tablicy z zadaniami lub obrazkowego planu zajęć. Po ukończeniu drugiego zadania przysługuje mu 5-minutowa przerwa, podczas której może siedzieć w ciszy, porozmawiać z dorosłym lub poczytać komiks czy książkę. Następnie powinno podjąć kolejne zadanie rozpisane na tablicy lub planie. Pięć minut wolne od pracy to czas na odpoczynek dla umysłu.
- Dziecku, które źle znosi zmiany, przysługuje przerwa pod koniec lekcji lub przed kolejną aktywnością. Dzięki temu odzyska koncentrację i ponownie może zwrócić uwagę. Przygotowuje się do następnego etapu dnia i gładko przechodzi do nowych zajęć, bez konieczności rywalizacji z innymi uczniami.
- Również my dorośli robimy sobie przerwy w nauce, gdy miedzy zajęciami siadamy wypić herbatę lub kawę” (Brown, 2017).
źródło: S. Brown: „Spektrum autyzmu i strategie deeskalacji…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2017
