autyzm.life

To strategia, która łatwo wdrożyć, a uczniowie zazwyczaj dobrze ją przyjmują

„Pozwala dziecku złapać oddech między zajęciami i odpocząć od nauki. Długość przerwy może być różna. Niektóre dzieci potrzebują więcej czasu, więc wiele należy od okoliczności. Czasem potrzeba zmiany otoczenia i ucieczki w kontakty z ludźmi, ale na ogół wystarcza możliwość oderwania się od zajęć. Poniżej znajdują się przykładowe scenariusze:

1. Dziecko realizuje założenia tablicy z zadaniami lub obrazkowego planu zajęć. Po ukończeniu drugiego zadania przysługuje mu 5-minutowa przerwa, podczas której może siedzieć w ciszy, porozmawiać z dorosłym lub poczytać komiks czy książkę. Następnie powinno podjąć kolejne zadanie rozpisane na tablicy lub planie. Pięć minut wolne od pracy to czas na odpoczynek dla umysłu.
2. Dziecku, które źle znosi zmiany, przysługuje przerwa pod koniec lekcji lub przed kolejną aktywnością. Dzięki temu odzyska koncentrację i ponownie może zwrócić uwagę. Przygotowuje się do następnego etapu dnia i gładko przechodzi do nowych zajęć, bez konieczności rywalizacji z innymi uczniami.
3. Również my dorośli robimy sobie przerwy w nauce, gdy miedzy zajęciami siadamy wypić herbatę lub kawę” (Brown, 2017).

źródło: S. Brown: „Spektrum autyzmu i strategie deeskalacji…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2017