ASD, SPD – umiejętność komunikacji

Większość dzieci z ASD i SPD potrzebuje pomocy w komunikacji…

„Są zwykle opóźnione językowo i dlatego używają form komunikowania się typowych dla młodszych dzieci: płaczą, krzyczą, biją i gryzą. Często występują u nich również echolalia i perseweracja.

Aby zmniejszyć związaną z tym frustrację i wykorzystać mocne strony dziecka, można podsunąć mu inne metody komunikacji, na przykład: język migowy, pojedyncze słowa czy komunikację alternatywną i wspomagającą.

Metody te, prawie jak podłożony głos w reklamie czy filmie, pomogą opisać, co dziecko robi i myśli. Dzięki nim nauczy się odpowiedniego słownictwa i pozna znaczenia słów w powiązaniu z konkretną sytuacją. Możesz także zachęcić dzieci do komunikacji, stosując metodę Pivotal Response Training. Przykładowo kiedy dziecko jest całkowicie pochłonięte jakąś czynnością, przerwij mu, żeby poprosiło o wznowienie zabawy. W zależności od kompetencji dziecka, zachęć je do wyrażenia tej potrzeby za pomocą gestu, słowa, zbliżonego dźwięku lub zdania. Dziecko widzi, że reagując w ten sposób, osiąga swój cel. W końcu zdaje sobie sprawę, że komunikacja działa.

Gry, w których należy coś pokazać palcem, są również pomocne. Wskazywanie jest bowiem jedną z metod przyciągania uwspólnionej uwagi.

W grach wodnych jest dużo śpiewania i skandowania. Dziecko, które nie potrafi posługiwać się słowami, może nucić melodię. Stwórzcie razem jakąś piosenkę, na przykład zatytułowaną Idziemy na basen. Gdy dziecko zacznie ją nucić, będzie jasne, że jest gotowe do wyjścia.

W wielu grach wodnych potrzebna jest komunikacja. W pewnym momencie bez niej nie da się kontynuować zabawy. Na przykład dziecko musi ułożyć otwartą dłoń wewnętrzną stroną do góry lub powiedzieć „Proszę”, zanim otrzyma zabawkę, na której mu zależy” (Sher, 2014).

źródło: B. Sher: „Gry i zabawy we wczesnej…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2014