Reklamy

Wiele autystycznych osób pisze bardzo nieczytelnie, powoli i z dużym trudem…

Często powoduje to lęk, niechęć do zajęć wymagających ręcznego pisania, a nawet pewne trudne zachowania. Aby rozwiązać niektóre z tych problemów, możesz poprosić nauczyciela dziecka o dodatkowy czas na wykonanie zadań pisemnych i/lub zmniejszenie ich wymaganej długości. Ważne jest także, by dziecko było oceniane za treść wypracowań, a nie za staranność lub czytelność pisma. Możesz też poprosić nauczyciela, aby pozwolił twojemu dziecku oddawać prace w innej formie (wydruk komputerowy, nagranie głosu, tekst podyktowany do napisania koledze lub rodzicowi); z wyjątkiem tych, które mają na celu promowanie i ćwiczenie pisania ręcznego. Obecnie wiele szkół udostępnia uczniom laptopy lub klawiatury podłączone do centralnego komputera klasowego i drukarki.

Problemy z ręcznym pisaniem (podobnie jak wolniejsze przetwarzanie informacji dźwiękowych i tendencja do koncentrowania się na szczegółach oraz własnych zainteresowaniach) sprawiają, że sporządzenie notatek jest trudne dla dzieci z ASD. Dlatego dobrze jest, jeśli nauczyciele dają takim uczniom kopię swoich notatek lub konspekt dyskusji w klasie (najlepiej przed zajęciami), co pozwala słuchać wykładu i skupić się na tym, jakie informacje nauczyciel dodaje, zamiast denerwować się koniecznością notowania. Można tez poprosić kolegę lub koleżankę z klasy o udostępnienie kopii notatek.

Pakiet zajęć rewalidacyjnych: Motoryka mała. Przygotowanie sensoryczno-motoryczne do pisania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i spektrum autyzmu – 7 zł,

zawiera opisy i scenariusze / schematy zajęć do wykorzystania na zajęciach rewalidacyjnych; kompensacyjnych; terapiach zajęciowych oraz w Indywidualnych Planach Edukacyjno-Terapeutycznych IPET i innych; ćwiczeniach sensoryczno-motorycznych dłoni i palców przygotowujących uczniów do pisania oraz w terapiach ręki:

  1. Zmysł dotyku – percepcja czuciowa
  2. Wyciskanie – puszczanie – chwyt szczypcowy – kasztany
  3. Wsuwanie – spinacze
  4. Zakraplanie – woda
  5. Rozciąganie, nakładanie – gumki
  6. Wbijanie – pinezki
  7. Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych u dzieci ze specjalnymi potrzebami – terapia krok po kroku
  8. Schemat wprowadzania litery

Opłata jednorazowa niezależna od subskrybcji

Zebrane środki pozwolą na dalszy rozwój strony oraz publikowanych treści

Reklamy
Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.