Dysfunkcja wzrokowa w ASD – strategie w szkole

Wskazówki dla nauczycieli: 

• Oceń otoczenie dziecka pod kątem rozmieszczenia i liczby źródeł bodźców wzrokowych. „Każda klasa powinna być miejscem, w którym eksponuje się osiągnięcia uczniów – jednak czy przypadkiem wystrój danej sali nie jest zbyt męczący wizualnie? Czy każda ze ścian nie jest jaskrawym kolażem? Czy prace plastyczne zostały rozmieszczone w przemyślany i zorganizowany sposób?
• Używaj obrazków lub słów (na tekturowych kartach) bądź połączenia obu metod, aby pomagać dzieciom w koncentrowaniu się na lekcyjnych zadaniach.
• Używaj języka migowego, aby „wspierać” słowa i/lub obrazki. To dobry sposób ułatwiania komunikacji w hałaśliwych miejscach (np. w kawiarni lub na korytarzu podczas przerwy) oraz podczas przechodzenia od jednego zadania do drugiego i pracy w grupie.
• Używaj przesadzonej mimiki (dziecko z autyzmem, zaburzeniami sensorycznymi może nie rozumieć subtelnych zmian wyrazu twarzy). Oczywiście uczeń musi się wcześniej dowiedzieć, co oznaczają poszczególne miny.
• Zdefiniuj stały rozkład sali.
• Używaj konkretnych przedmiotów w celu definiowania abstrakcyjnych pojęć, np. kółka hula hop jako symbolu przestrzeni, zegara pokazującego za pomocą kolorów jak wiele czasu pozostało na wykonanie zadania, okręgu z jednej strony pokolorowanego na czerwono, a z drugiej na zielono do pokazania, kiedy dziecko powinno zachować ciszę, a kiedy zadawać pytania lub na nie odpowiadać. Kiedy to tylko możliwe, używaj realistycznie wyglądających przedmiotów imitujących prawdziwe obiekty, np. plastikowych monet.

Zastanów się nad dostarczeniem uczniowi:

• Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
• Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
• Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
• Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
• Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
• Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
• Scenariusze warsztatów łączących mindfulness (uważność), dramę, SI i porozumienie bez przemocy
• Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem, przykład
• Usprawnianie analizatorów wzrokowych i słuchowych. Rewalidacja – ASD
• Schemat ciała oraz orientacji przestrzennej z wykorzystaniem komunikacji niewerbalnej – autyzm
• Andrzejkowa zabawa – scenariusz zajęć, autyzm
• Pomysły zdalnych zajęć rewalidacyjnych
• Koordynacja wzrokowo – ruchowa i orientacja przestrzenna – zabawy rewalidacyjne
• Kolorowe lepienie z masy solnej – scenariusz zajęć rewalidacyjnych
• Zwiększanie świadomości i dostrzegania szczegółów przedmiotów w otoczeniu – autyzm, scenariusz zajęć rewalidacyjnych
• Zwierzęta na wsi scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu
• Rewalidacja, autyzm, zdalne nauczanie, przykłady, pomysły, inspiracje
• Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem
• Rewalidacja – indywidualny program dla dziecka z autyzmem
• Naśladowanie niewerbalne – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem
• Autyzm – Wspomaganie wszechstronnego rozwoju – scenariusz zajęć rewalidacyjnych