Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

  • czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,
  • kolorowanie,
  • uwaga,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów

Materiały:

  • arkusze ze śliwką,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Arkusz

Śliwka

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Gdzie rosną śliwki?……………………………………………………………………………….
  2. Gdzie rosną śliwy?………………………………………………………………………………..
  3. Jaki kształt ma owoc śliwki?…………………………………………………………………………………
  4. Jaki kolor ma śliwka?………………………………………………………………………………….
  5. Jaki smak ma śliwka?……………………………………………………………………………
  6. W jakim kolorze jest ogonek i liść?…………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Śliwka

Śliwki rosną na śliwach.

Śliwy rosną w sadzie, działkach lub w ogrodach.

Śliwka ma owalny kształt.

Śliwka jest fioletowa z woskowym nalotem.

Śliwka ma słodki smak.

Śliwki mają w środku pestkę.

Śliwka ma zielony listek i czarny ogonek.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz ze śliwką i spytaj co to za owoc. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę śliwce– a później będziecie je kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – 2 kolory (fioletowy i zielony).
  4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów.
  5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Śliwka”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze ze śliwką i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
  3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
  4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy dwóch kredek: fioletowej i zielonej. Potem pomóż im znaleźć właściwe kredki. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
  6. Powiedz: Pokolorujemy śliwkę. Śliwka jest fioletowa na zielono zamalujecie liść. Zacznijmy od fioletowej kredki. Podnieście do góry fioletową kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
  7. Na jaki kolor pokolorujemy owoc? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  8. Powiedz: Pokolorujcie na na fioletowo śliwkę. Na fioletowo. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko śliwkę na fioletowo. Powtarzaj słowa: fioletowa śliwka.
  9. Teraz pokolorujcie liść śliwki. Zapytaj: Jakiego koloru jest liść? Powiedz: Pokolorujcie tylko liść śliwki na zielono. Powtarzaj często: zielony liść. Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko liść.
  10. Następnie zabierz kredki.
  11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną śliwki? 2. Gdzie rosną śliwy? 3. Jaki kształt ma śliwka? 4. W jakim kolorze jest śliwka? 5. Jaki smak ma śliwka? 6. Co śliwka ma w środku? 7. Jaki kolor ma liść śliwki?
  12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. W jakim kolorze są śliwki? 2. Co śliwka ma w środku? 3. Jaki mają smak? 4. Gdzie rosną śliwki? 5. Jaki kolor ma liść? 6. Gdzie rosną śliwy? 7. Jaki mają smak?
  13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. Skończyliście. Zadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
  • kolorowanki: supercoloring.com