Reklamy

To, co zdarzy się pierwszego dnia w nowej szkole może mieć wpływ na przebieg całego tygodnia i semestru.

Pierwszy dzień w szkole ponadpodstawowej może być przytłaczający dla wszystkich pierwszoklasistów, a w jeszcze większym stopniu dla osób ze spektrum autyzmu. Aby spokojnie i swobodnie przeszły one przez ten dzień, należy zastosować strategie zapewniające odpowiednie wsparcie. Dzięki temu uczniowie zyskają więcej pewności siebie i poczucie kontroli, które pomogą im w kolejnych tygodniach w nowej szkole. Należy także pamiętać, by dać odpowiednio dużo czasu na zaklimatyzowanie się – to z pewnością przyniesie trwałe efekty.

Wszyscy odczuwamy niepokój kiedy próbujemy czegoś nowego. Często zdobycie podstawowych informacji w danej kwestii może pomóc w pewnym stopniu zyskać kontrolę, ponieważ wiemy trochę więcej czego się spodziewać. W ciągu pierwszych kilku dni w nowej szkole pomagajcie więc uczniom, aby poczuli, że panują nad sytuacją.

Przy pomaganiu uczniom można wykorzystać następujące metody:

  • Przekażcie uczniom dwa egzemplarze planu lekcji – jeden do wklejenia w dzienniczku i jeden do domu. Upewnijcie się, że plan lekcji jest opatrzony nazwiskiem wychowawcy i numerem jego sali.
  • Regularnie rozmawiajcie z uczniami, by sprawdzić jak sobie radzą oraz czy wiedzą gdzie i kiedy mają kolejne lekcje.
  • Rozważcie, czy nie warto w pierwszym tygodniu, kiedy uczniowie oswajają się ze szkołą przydzielić im asystenta.
  • Upewnijcie się, że uczniowie wiedzą, czego oczekuje się od nich podczas lekcji. Nie zakładajcie, że będą to pamiętali lub, że sami zrozumieją zasady zachowania się w klasie.
  • Jeśli zachowanie uczniów jest niewłaściwe lub nietypowe, starajcie się unikać udzielania im reprymendy w obecności całej klasy. Dyskretnie zwróćcie uwagę na to, co w ich zachowaniu było nieodpowiednie i zasugerujcie jak powinni postępować.
  • Pomóżcie uczniom zaprzyjaźnić się z odpowiedzialną osobą.

Wskazówka dla nauczyciela:

Niech plan lekcji będzie dla uczniów atrakcyjniejszy pod względem wizualnym. Przerwy i kolejne lekcje można zaznaczyć różnymi kolorami, a także podkreślić numery sal w których się odbywają. Tę oraz inne strategie warto wykorzystać nie tylko w odniesieniu do osób autystycznych.

Rozszerzenie:

Przekażcie uczniom plan budynku szkoły i zaznaczcie na nim sale w których będą mieli różne zajęcia. Warto także wprowadzić kolorowe oznaczenia odpowiadające tym w planie lekcji.

autor: Claire Bullock

źródło: 100 pomysłów dla nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych … Harmonia Universalis, Gdańsk 2018

Reklamy
Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.