Zapobiegaj potencjalnym problemom z zachowaniem, komunikując wyraźnie uczniowi, przedszkolakowi początek i koniec czynności
„Zadanie opisane za pomocą nieprecyzyjnych terminów, „Pracuj nad projektem aż do dzwonka”, lub czynność bez jasno określonego początku/zakończenia, „Musimy załatwić parę spraw”, może wywołać lęk dziecka, osłabiając jego zdolność koncentracji i szansę na sukces. Wypróbuj poniższe sugestie dotyczące ustalania łatwych do zrozumienia parametrów zadań i czynności.
- Do sprawnego zarządzania zadaniami wykorzystaj dwa koszyki, z których jeden oznaczysz słowem „początek”, a drugi – „koniec”. Naucz dziecko wkładać zeszyty z wykonanymi zadaniami i inne gotowe prace do koszyka z napisem „koniec” – dzięki temu od razu uzyska wizualna informację o zakończeniu poszczególnych czynności.
- Dziel zadania na mniejsze części. Jeśli celem jest wykonanie dwudziestu kwiatów z bibuły, które posłużą jako dekoracja podczas szkolnego przedstawienia, jednorazowo daj dziecku materiały do zrobienia na przykład pięciu kwiatów, w zależności od poziomu jego umiejętności i wolnego czasu. Wiele dzieci bardzo się stara i chce dobrze wykonać pracę, ale nie potrafi dzielić zadań na etapy. Jeden z naszych znajomych miał przygotować do wysłania tysiąc listów, wkładając je do kopert. Chłopiec nie poszedł do toalety ani na przerwę obiadową i do nikogo się nie odezwał, aż powkładał do kopert wszystkie tysiąc listów – zajęło mu to sześć godzin!
- Duży, średni, mały – stałość spostrzegania
- Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
- Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
- Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
- Scenariusze warsztatów łączących mindfulness (uważność), dramę, SI i porozumienie bez przemocy
- Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem, przykład
- Usprawnianie analizatorów wzrokowych i słuchowych. Rewalidacja – ASD
- Schemat ciała oraz orientacji przestrzennej z wykorzystaniem komunikacji niewerbalnej – autyzm
- Andrzejkowa zabawa – scenariusz zajęć, autyzm
- Pomysły zdalnych zajęć rewalidacyjnych
- Koordynacja wzrokowo – ruchowa i orientacja przestrzenna – zabawy rewalidacyjne
- Kolorowe lepienie z masy solnej – scenariusz zajęć rewalidacyjnych
- Zwiększanie świadomości i dostrzegania szczegółów przedmiotów w otoczeniu – autyzm, scenariusz zajęć rewalidacyjnych
- Zwierzęta na wsi scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu
- Rewalidacja, autyzm, zdalne nauczanie, przykłady, pomysły, inspiracje
- Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem
- Rewalidacja – indywidualny program dla dziecka z autyzmem
- Naśladowanie niewerbalne – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem
- Autyzm – Wspomaganie wszechstronnego rozwoju – scenariusz zajęć rewalidacyjnych
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #BożeNarodzenie #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #IPET #jesień #kolorowanie #komunikacja #kreatywność #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #społeczne #szkoła #terapia #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #zespółAspergera #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 