Reklamy
Asertywność
Odróżnianie zachowań agresywnych, uległych, asertywnych na płaszczyźnie werbalnej
| Element dydaktyczny | Treść |
| 1. Problematyzowanie | Nauczyciel prezentuje uczniom 3 krótkie filmy (fragmenty filmu, serialu, bajki), każdy z nich pokazuje inny rodzaj zachowań: zachowanie agresywne, uległe, asertywne. Zadaniem uczniów jest notowanie tego, w jaki sposób zachowuje się osoba w danym filmie (przede wszystkim co takiego mówi). Nauczyciel po projekcji filmu spisuje wszystkie spostrzeżenia uczniów (ważne by uczniowie nie interpretowali tych zachowań, tylko notowali to co faktycznie widzą, czyli zachowanie). W przypadku młodszych dzieci nauczyciel po każdym filmie może pytać uczniów i zapisywać ich wypowiedzi na tablicy |
| 2. Informowanie | Nauczyciel prowadzi krótki wykład odnosząc się do zachowań osób z filmu. Nazywa te zachowania agresywnymi, asertywnymi i uległymi. Wyjaśnia na czym te zachowania polegają (w agresji moje prawa są ważne, lekceważę prawa innych, w uległości prawa innych są ważne, lekceważę swoje prawa, w asertywności zarówno moje prawa jak i prawa innych są ważne). Nauczyciel pyta uczniów: po czym poznać,że ktoś jest agresywny, asertywny, uległy? (może odnieść się do zachowań obserwowanych we wcześniej oglądanych filmach). |
| 3. Trenowanie | Nauczyciel przygotowuje sobie różne komunikaty (np. tyle komunikatów ile osób w klasie) lub dzieli klasę na grupy (np.3 komunikaty na grupę). Wypowiada dany komunikat i uczeń ma określić, czy jest to komunikat agresywny, uległy czy asertywny. W przypadku pracy w grupach uczniowie otrzymują kartki,na których wydrukowane są komunikaty (jeden komunikat na jednej kartce) imają je przyporządkować do zachowań uległych, agresywnych i asertywnych. Przykłady komunikatów:-agresywnych: „Przesuń się debilu”, „Spadaj na drzewo”-uległych: „Bardzo cię proszę, czy mógłbyś się przesunąć”, „Czy mógłbyś mi nie przeszkadzać, bardzo cię proszę”-asertywnych: „ Masz dużo miejsca, proszę przesuń się”, „Nie przeszkadzaj mi”, „Nie podoba mi się to,co robisz”. |
| 4. Transfer | Zadanie domowe: Wypisz po jednym komunikacie asertywnym, uległych i agresywnym, który usłyszysz od swoich rówieśników. |
Odróżnianie zachowań agresywnych, uległych, asertywnych na płaszczyźnie niewerbalnej
Reklamy
- Umiejętności społeczne potrzebne w szkole
- Przyjaźń – umiejętności społeczne dziecka
- Współpraca – plan działania – ASD i niepełnosprawność intelektualna
- Dalej, wiewiórko! Radzenie sobie ze złością, scenariusz zabawy społecznej
- Odpowiedzialność w grupie – scenariusz zajęć dla uczniów kl. VII i VIII
- Autyzm – rozmowa z rówieśnikiem – schemat
- Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej
- Trening uważności – obserwacja
- Pakiet: Umiejętności społeczne dala ucznia ze spektrum autyzmu w szkole masowej – 6 zł
- Asertywność – scenariusze zajęć socjoterapeutycznych
- Działanie w grupie – akceptacja, partnerstwo, normy – scenariusz zajęć
- Współpraca się opłaca – scenariusz zajęć
- Współpracować znaczy pracować razem – scenariusz zajęć
- Ułamki dziesiętne w życiu codziennym – zajęcia rewalidacyjne
- Pejzaż zimowy – wspólne tworzenie historii – scenariusz zajęć
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
Reklamy
Reklamy
Reklamy
autyzm.life i Neuroróżnorodni 