Reklamy
Informacje będą lepiej zapamiętane, jeśli zostaną dobrze zorganizowane i zrozumiane już na na etapie ich poznawania
#dysleksja#autyzmipokrewne#ZA#rewalidacja#IPET#kompensacja
Uczniowie z trudnościami w nauce koncentrują się wyłącznie na ich zapisywaniu i próbują przyswoić je później. „Gdy po pewnym czasie wracają do notatek, często nie pamiętają już ich kontekstu i nie są w stanie w pełni zrozumieć ich treści. Dlatego informacja powinna być zrozumiała już w momencie jej zapisywania, ale wymaga to zdolności organizacyjnych i praktyki w robieniu notatek. Pomoże w tym praca według poniższego wzoru
Dane wejściowe – pobieranie informacji
- Duży, średni, mały – stałość spostrzegania
- Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
- Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
- Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
- Scenariusze warsztatów łączących mindfulness (uważność), dramę, SI i porozumienie bez przemocy
- Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem, przykład
- Usprawnianie analizatorów wzrokowych i słuchowych. Rewalidacja – ASD
- Schemat ciała oraz orientacji przestrzennej z wykorzystaniem komunikacji niewerbalnej – autyzm
Reklamy
autyzm.life i Neuroróżnorodni 