autyzm.life

Czerwone światło, zielone światło to gra grupowa rozwijająca umiejętności społeczne, w której jedno dziecko, będące w danym momencie liderem gry, odgrywa sygnalizację uliczną, podczas gdy pozostałe dzieci próbują je dotknąć

Umiejętności których dzieci się uczą

„Pierwszoplanowe: Samokontrola, cierpliwość.

Drugoplanowe: Czekanie na swoją kolej, koncentrowanie uwagi […]

Potrzebne materiały

• Duża otwarta przestrzeń.

Aranżacja miejsca

• Na początku zabawy wszystkie dzieci formują kolejkę w odległości około 5 metrów od dziecka udającego sygnalizację uliczną. „Sygnalizacja uliczna” stoi tyłem do pozostałych dzieci.

Opis zabawy

Gra Czerwone światło, zielone światło polega na odgrywaniu kolejno przez każde dziecko sygnalizacji ulicznej. Pozostałe dzieci formują rząd stojący twarzą do „świateł”. Dzieci zaczynają iść w przód, w kierunku świateł, kiedy dziecko odgrywające sygnalizację uliczną mówi „światło zielone”. W każdym momencie sygnalizacja może powiedzieć „światło czerwone” i odwrócić się twarzą do pozostałych dzieci. Jeśli którykolwiek z dzieci zostanie złapane na poruszaniu się po tym, jak padły słowa „światło czerwone”, zostaje wywołane, wraca na linię startową i rozpoczyna grę od nowa.

Realizacja zabawy krok po kroku

1. Wyznacz jednemu z dzieci funkcje lidera, czyli sygnalizacji świetlnej. Wytłumacz dziecku, aby odeszło na bok, z dala od pozostałych dzieci.
2. Powiedz wszystkim pozostałym dzieciom, żeby ustawiły się w rzędzie, w odległości około 5 metrów od świateł.
3. Powiedz dzieciom, żeby szły w kierunku świateł, kiedy dziecko je odgrywające mówi „światło zielone” i żeby zatrzymały się natychmiast, kiedy światło mówi „światło czerwone” i odwraca się.
4. Jeśli któreś z dzieci zostanie złapane na poruszaniu się po tym, jak sygnalizacja świetlna powiedziała „światło czerwone”, wraca na miejsce i rozpoczyna grę od nowa. Gra ta jest dobra do kształtowania kontroli impulsów i radzenia sobie z odrzuceniem.
5. Gra toczy się dalej, dziecko odgrywające sygnalizację świetlną mówi albo „światło czerwone”, albo „światło zielone”. Pierwszy gracz, który dotknie świateł, zdobywa prawo do odgrywania roli sygnalizacji świetlnej w kolejnej grze.
6. Powtarzaj grę do momentu, w którym każde dziecko odegrało sygnalizację uliczną.
7. Zakończenie zabawy: Powiedz dzieciom, że to już koniec zadania. Poproś, żeby usiadły na krzesłach lub na podłodze, twarzą w kierunku frontowej części sali, oraz powiedz im, że nadszedł czas na omówienie gry.

Pytania dotyczące procesu grupowego

1. Zapytaj dzieci, co musiały zrobić, żeby uczestniczyć w grze. Podkreśl ważność samokontroli i cierpliwości, które były potrzebne w tej grze.
2. Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy odgrywały rolę sygnalizacji ulicznej.
3. Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy nie odgrywały roli sygnalizacji ulicznej.
4. Zapytaj dzieci, jak się czuły, kiedy zostały odesłane do punktu startowego” (Reddy, 2015).

źródło: Linda A. Reddy: „Rozwijanie umiejętności społecznych dziecka…”, PWN, Warszawa 2015