W przypadku nieprawidłowego rozwoju percepcji czuciowej, spowodowanej nieodpowiednim przetwarzaniem informacji zmysłowych przez mózg, dzieci będą miały trudności w manipulowaniu przedmiotami, dostosowaniu siły nacisku narzędzia pisarskiego i z płynnym pisaniem.

Zasady ćwiczeń percepcji czuciowej:

  • Stymulację proprioceptywną należy prowadzić zawsze jako pierwszą, przed ćwiczeniami manipulacji i chwytu precyzyjnego.
  • Stymulację dotykową należy włączać do stymulacji proprioceptywnej […]
  • Ćwiczenia wykonywane w pozycjach niskich i izolowanych są zalecane dla początkujących. Im bardziej niestabilne podłoże i wyższa pozycja, tym trudniejsza kontrola prawidłowego ustawienia poszczególnych części ciała w przestrzeni.
  • Stymulację dotykową należy rozpoczynać, od przedmiotów, struktur tolerowanych przez dziecko.
  • W przypadku nadwrażliwości dotykowej należy rozpoczynać od miejsc lepiej tolerowanych (tułów, nogi, kończyny górne). Najbardziej wrażliwe są okolice stóp, dłni, twarzy i głowy.
  • Różnice dotykowe należy rozwijać po upewnieniu się, że dziecko dobrze toleruje dotyk proponowanych przedmiotów. (Nie zmuszać do nietolerowanych faktur!)

Przykłady ćwiczeń rozwijających propriocepcję:

  • przeciskanie się w ograniczonej przestrzeni, np. w tunelu, pod materacami;
  • przepychanie, toczenie, przenoszenie przedmiotów, np. do celu, w torze przeszkód, jako przygotowanie do zabawy;
  • zawijanie w koce z próbami uwolnienia się;
  • zabawy z siłowaniem się, np. walka kogutów, przeciąganie liny;
  • ćwiczenia rozwijające relację „przeciwko” według Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne;
  • zabawy na czworakach, np. berek, przenoszenie przedmiotów na plecach w zabawach tematycznych;
  • zabawy z czołganiem się, przeciskaniem się w ograniczonych przestrzeniach;
  • zabawy skoczne, zeskakiwanie z wysokości na różne podłoża, skoki na trampolinie;
  • zabawy rzutne z wykorzystaniem piłek lekarskich i niestabilnego podłoża;
  • tory przeszkód z wykorzystaniem niestabilnego podłoża;
  • zabawy z użyciem trapezu (przeskoki, wirowanie, chwytanie stopami przedmiotów, uderzanie stopami w kręgle w trakcie wiszenia na trapezie);
  • odciskanie śladów dłoni w masach plastycznych;
  • uderzanie pięściami w dużą piłkę;
  • stopniowanie siły i odległości rzutu piłek, worków papieru do partnera lub celu.

Ćwiczenia rozwijające dotyk:

  • zawijanie w koc (hot-dogi, naleśniki);
  • malowanie dłoni;
  • zabawy z ciastoliną i innymi masami;
  • „masaż” w postaci głaskania, ugnitania, uscisków, wibracji, rozluźniania, opukiwania dłoni, przedramion;
  • odnajdywanie przedmiotów zakopanych w sypkich materiałach;
  • tory przeszkód z użyciem różnych faktur;
  • odwzorowywanie przez dziecko rysowanych figur na jego plecach;
  • dotykowe „memory”;
  • odgadywanie nazw przedmiotów schowanych w skarpecie (Piotrowska-Madej, Żychowicz, 2018).

źródło: K. Piotrowska – Madej, A. Żachowicz, Smart Hand Model…, HARMONIA, Gdańsk 2018