Kolory wiosny – scenariusz zajęć dla 4-latków
Cel główny:
- Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptaków oraz dostrzega ich pożyteczną rolę dla środowiska
Cele szczegółowe:
– potrafi wymienić i wskazać na obrazkach pierwsze oznaki wiosny,
– przelicza elementy na rysunku,
– rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptaków,
– rozpoznaje i naśladuje odgłosy ptaków,
– zna czynności podejmowane przez ptaki wczesną wiosną, ich ciekawe zwyczaje związane z wiciem gniazd,
– zna wybrane ludowe przesądy związane z ptakami,
– wykazuje się spostrzegawczością i refleksem podczas zabawy ruchowej,
– komponuje przestrzenny pejzaż, korzystając z różnych materiałów i technik plastycznych.
KOLORY WIOSNY
2. karta 5Pobierz pdf – 0.23MB
3. karta 6Pobierz pdf – 0.19MB
Metody: słowne, pogadanka, oglądowe, działań praktycznych
Formy pracy: zbiorowa, indywidualna.
Pomoce dydaktyczne: W. Broniewski „Pierwiosnek” [w:] „Kto wymyślił choinki? Antologia wierszy dla dzieci”, KAW, Warszawa 1988,s. 9–10, obrazki przedstawiające bociana, skowronka, bazie i pierwiosnka, „Karty pracy. Woda” s. 56, kredki,CD Piosenki i utwory do słuchania – Odgłosy ptaków nr 48, obrazki lub zdjęcia ptaków (żurawia, bociana, skowronka, jaskółki, dzięcioła, czajki) i ich gniazd,, CD Piosenki i utwory do słuchania – „Golliwogg’s cakewalk” C. Debussy’ego nr 33, szarfy, papierowe jajka (po trzy dla każdego dziecka i jedno dla nauczyciela), „Teczka małego artysty” – Wiosna, pudełko, farby, pędzel, sznurek lub żyłka, krepina i włóczka, kredki, flamastry, klej, nożyczki
Przebieg zajęć głównych:
1. Przywitanie się i sprawdzenie obecności.
2. „Oznaki wiosny” – rozmowa zainspirowana wierszem W. Broniewskiego „Pierwiosnek”, poznanie niektórych zwiastunów wiosny, doskonalenie spostrzegawczości oraz umiejętności liczenia (karta pracy). Nauczyciel czyta wiersz:
Pierwiosnek
Jeszcze w polu tyle śniegu,
Jeszcze strumyk lodem ścięty,
A pierwiosnek już na brzegu
Wyrósł śliczny, uśmiechnięty.
Witaj, witaj, kwiatku biały,
Główkę jasną zwróć do słonka,
Już bociany przyleciały,
W niebie słychać śpiew skowronka.
Stare wierzby nachyliły
Miękkie bazie ponad kwiatkiem:
– Gdzie jest wiosna? Powiedz, miły,
Czyś nie widział jej przypadkiem?
Lecz on, widać, milczeć wolał.
O czym myślał – któż to zgadnie?
Spojrzał w niebo, spojrzał w pola,
Szepnął cicho: – Jak tu ładnie…
Władysław Broniewski
Po odczytaniu wiersza nauczyciel prosi o wymienienie pierwszych oznak wiosny (pierwiosnek, bocian, skowronek, bazie). Pokazuje cztery obrazki. Wymieniając oznakę wiosny, dzieci jednocześnie wskazują właściwy obrazek. Na zakończenie utrwalają wiedzę, odszukując na karcie pracy oznaki nadchodzącej wiosny na obrazku oraz wklejając brakujące elementy obrazka.
Odgłos bocianów – klekotanie
Klangor – głos żurawi
Odgłos kukułki – kukanie
3. „Wiosenne odgłosy” – słuchanie i naśladowanie odgłosów ptaków połączone z oglądaniem zdjęć, wzbogacenie wiedzy na temat wiosennych zwyczajów ptaków oraz poznanie przesądów z nimi związanych. Dzieci słuchają ptasich głosów oraz oglądają zdjęcia ptaków (żurawia, bociana, skowronka, jaskółki, dzięcioła, czajki). Same próbują rozpoznać odgłos wydawany przez bociana. Po wysłuchaniu odgłosów dzieci naśladują usłyszane dźwięki. Następnie nauczyciel opowiada o wiosennych zwyczajach ptaków np. wiciu gniazd: Ptaki na wiosnę zakładają gniazda, składają jaja. Samica wysiaduje jaja, samiec opiekuje się nią i znosi pożywienie. Potem razem wychowują pisklęta.
Bociany to ciekawe ptaki, wracają do swoich gniazd założonych na dachach domów, kominach, słupach. Niektórzy wierzą, że gniazdo bocianie na dachu przynosi szczęście. Inni mówią, że bociany zakładają gniazda na dachach domów dobrych i uczciwych ludzi.
Na wiosnę w lasach słychać głośne bębnienie. To dzięcioły stukają o korę drzew. Większość ptaków w tym czasie śpiewa, a dzięcioł stuka dziobem w drzewo. W ten sposób samce oznajmiają innym, że to ich terytorium, i wabią do siebie samice. Dzięcioły nie zasiedlają, tak jak bociany, swoich starych gniazd, ale co roku wykuwają sobie w drzewie nową dziuplę. Zwykle jest to duże drzewo o uszkodzonym drewnie. Dzięcioły nie kują w zdrowym drzewie, szukają w korze swoich przysmaków, a jednocześnie leczą chore drzewo, wyjadając szkodniki. Bociany mają swoje gniazda, dzięcioły dziuple, a czajki? Czajki mają swoje domki w zagłębieniach w ziemi otoczonych niskimi roślinami. Zagłębienia te wyściełają odrobiną trawy i tam składają swoje jaja. Jeszcze inaczej wyglądają gniazda jaskółek – one wiją swoje domki z gliny, grudek błota sklejonych śliną i usztywnionych trawą lub słomą przy domach ludzi. Są ludzie, którzy wróżą pogodę z lotu jaskółki – gdy lata wysoko, będzie słońce, gdy lata nisko, będzie deszcz. Żurawie to duże ptaki mieszkające na bagnach. Ich gniazda to bezładnie ułożone na ziemi rośliny zebrane z okolicy.
Skowronki też wiją swoje gniazda na ziemi, ale są to śliczne koszyczki uplecione z traw, korzonków i końskich włosów.
4. „Podrzucone jajo” – zabawa ruchowa, poznanie zwyczajów kukułki. Nauczyciel opowiada dzieciom o kukułce:
Kukułka przylatuje do Polski nieco później niż pierwsze ptaki, bo dopiero w kwietniu. Ma ona nietypowy zwyczaj, że kiedy już złoży jaja, to ich nie wysiaduje, ale podrzuca do gniazd innych ptaków. Po tym wstępie dzieci siadają przy szarfach rozłożonych na podłodze i układają w nich po trzy wycięte z kolorowego papieru jajeczka. Gdy słychać muzykę, dzieci biegają swobodnie po sali. Nauczyciel przechadza się i nachyla nad szarfami. Udaje, że liczy jajka w gniazdach. Niepostrzeżenie do jednego podrzuca dodatkowe „jajko”. Na przerwę w muzyce dzieci wracają do swoich „gniazd” i przeliczają „jajka”. Dziecko, które ma dodatkowe „jajko”, będzie musiało podłożyć je komuś innemu, gdy znów zabrzmi muzyka.
5. „Wiosna” – projekt plastyczny, komponowanie przestrzennego pejzażu z wykorzystaniem różnych technik i materiałów. Nauczyciel proponuje stworzenie wiosennego pejzażu w pudełku. Zadaniem dziecka jest przymocowanie na nitkach gotowych elementów oraz ozdobienie pudełka krepiną i kolorowym papierem. Trudność pracy polega na odpowiednim skomponowaniu wszystkich elementów, aby stworzyły harmonijną całość.
6. Zakończenie i podsumowanie zajęć.
autor: Beata Włodarz
Opracowanie autyzm.life i Neuroróżnorodni
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
- Żaba – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Kaczka i kaczuszki – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Biedronka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Słonecznik – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Zając – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Dzika róża – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Konwalia – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Pierwiosnek – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Mak – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Krokus – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Kot w łaty – scenariusz zajęć, autyzm
autyzm.life i neuroróżnorodni 
