Wiem, kiedy odczuwa lęk. Siedzi zagubiony we własnych myślach. Jeśli uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu odczuwa lęk, spędza mnóstwo czasu na zamartwianiu się tym problemem – co może wymknąć […]
Wiem, kiedy odczuwa lęk. Siedzi zagubiony we własnych myślach.
Jeśli uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu odczuwa lęk, spędza mnóstwo czasu na zamartwianiu się tym problemem – co może wymknąć się spod kontroli. Pomóżcie mu przetrwać spiralę niepokoju i lęku przez odwrócenie jego uwagi – zarówno w klasie, jak i poza nią.
Jeśli wiecie, że wasz uczeń odczuwa lęk, istnieje kilka sposobów na wyrwanie go ze świata niepokoju, by mentalnie powrócił na zajęcia i kontynuował naukę.
Porozmawiajcie z uczniem na temat jego obaw. Jeśli nie może lub nie chce mówić, zapytajcie koleżanki lub kolegów, czy wiedzą jakie są przyczyny lęku.
Przebieg lekcji i komunikacja z uczniem muszą być tak bezpośrednie i tak przewidywalne, jak to tylko możliwe, aby uniknąć wzrostu lęku.
Niech uczeń skupi się na zadaniu. Nie da się myśleć o dwóch rzeczach w tym samym czasie. Nie można jednocześnie martwić się jutrzejszą wycieczką szkolną i rozwiązywać równania.
Niech uczeń ma zajęcie. Gdy wykona jedno zadanie, niech zacznie kolejne.
Wykorzystajcie szczególne zainteresowania ucznia podczas lekcji lub jako zachętę do ukończenia pracy.
Przydatne mogą być zdjęcia związane z zainteresowaniami ucznia lub przedstawiające coś, co wywołuje uśmiech na jego twarzy. Wklejcie je do dzienniczka ucznia. Ta metoda doskonale zadziałała w przypadku jednego z moich podopiecznych, który interesował się tygrysami. Kiedy ogarniał go lęk, otwierał on stronę dzienniczka, gdzie było zdjęcie, uspokajał się i kontynuował pracę.
Kawałek masy plastycznej Blu Tack, mała zabawka lub gumka mogą odwrócić uwagę ucznia od tego, co go niepokoi, i zmniejszyć lęk.
Wskazówka dla nauczyciela
Uczniowie z autyzmem mogą mieć problemy z niezorganizowanym czasem i jeśli skończą pracę, niepokój może się powtórzyć. Zachęcanie ich do tego, by po wykonaniu zadania zajęli się czymś innym, na przykład rozdaniem lub zebraniem podręczników, sprzątaniem bądź przekazywaniem informacji (Bullock, 2018).
źródło: C. Bullock, 100 pomysłów dla nauczycieli…, Harmonia Universalis,Gdańsk 2018
