Nakłonienie ucznia do przygotowania artykułu prasowego o sporcie było niemożliwe, dlatego zgodziłam się, by napisał tekst o pociągach. Po raz pierwszy widziałam go tak ciężko pracującego nad zadaniem. ~ Claire Bullock

Jeśli podopieczni z autyzmem mają trudności ze zrozumieniem zagadnienia, skupieniem się na pracy lub jej ukończeniem, wykorzystanie ich szczególnych zainteresowań będzie niezwykle pomocne. Metodę tę można dostosować od czasu do czasu na każdym przedmiocie.

Nie da się uniknąć niektórych zadań, po prostu muszą być wykonane w określony sposób. Można jednak nieznacznie je zmodyfikować lub inaczej zaprezentować materiał, aby zwiększyć zaangażowanie uczniów i zachęcić ich do wydajniejszej , jakościowo lepszej pracy. Wypróbujcie poniższe pomysły.

  • W przypadku prac pisemnych, takich jak opowiadania, pozwólcie uczniom nawiązać do ich szczególnych upodobań.
  • Indywidualne zainteresowania danego ucznia mogą stanowić część każdej pracy wymagającej skorzystania z biblioteki bądź z tekstów informacyjnych.
  • Wykorzystajcie zdjęcia związane z zainteresowaniami ucznia i umieśćcie je na kartach pracy, w indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych (lub na planach działań wspierających) bądź w zeszytach ćwiczeń.
  • Wprowadźcie „czas specjalnych zainteresowań” jako nagrodę lub bodziec albo jako moment na uspokojenie.
  • Prace pisemne na dany temat lub prace plastyczne powinny umożliwiać uczniom nawiązywanie do ich szczególnych zainteresowań po ukończeniu zadań.
  • Wykorzystajcie pasje uczniów, by pomóc im w skupieniu uwagi. Pewien chłopiec, który nie był w stanie skoncentrować się wystarczająco długo i przez to nie mógł zrozumieć pojęcia z matematyki, poradził sobie zaskakująco dobrze, gdy zostało mu ono wytłumaczone w nawiązaniu do jego fascynacji samochodami.

Wskazówka dla nauczyciela

Uczniowie z ASD często dysponują imponującą wiedzą na temat swoich zainteresowań. Jeśli pozwolimy im podzielić się nią z klasą, sprawimy że ich samoocena będzie wyższa.

Dodatkowy pomysł

Stwórzcie bank materiałów odwołujących się do szczególnych zainteresowań uczniów z autyzmem. Mogą to być ramki do wpisywania tekstu, karty, „Czas rozmowy”, a także tabele do uzupełnienia informacjami o zadaniach i nagrodach, jakie za ich wykonanie zdobyto. Dzięki tym pomocom zaoszczędzicie sporo czasu (Bullock, 2018).

źródło: 100 pomysłów dla nauczycieli szkół…, HARMONIA UNIWERSALIS, Gdańsk 2018