Bardzo ważne jest stwarzanie uczniom okazji do oceny własnej pracy. To bardzo pożyteczna umiejętność, a jej przyswojenie będzie oznaczało, że uczeń potrafi pracować ze zrozumieniem.
Ocena własnej pracy – Pytania do ucznia
Zadania powinny mieć zawsze wyraźną strukturę, tak by uczniowie z ZA mogli upewni ć się, że wykonują je właściwie. Bardzo przydatna jest też lista pytań kontrolnych, którą można stosować w trakcie realizacji zadania lub po jej zakończeniu – jej rolą jest pomoc uczniowi w monitorowaniu postępów w pracy nad zadaniem.
Oto pytania odpowiednie na początek pracy:
- Jaki jest mój cel?
- Co chcę osiągnąć?
- Jakie informacje powinienem zdobyć przed rozpoczęciem zadania?
- Z jakich źródeł będę korzystać?
- Jaki jest termin oddania pracy?
Pytania, które uczeń może sobie zadać na półmetku pracy, to na przykład:
- Jak przebiega moja praca?
- Czy potrzebuję jakichś dodatkowych źródeł?
- Co może ułatwić mi zadania?
A oto pytania na zakończenie pracy:
- Czy osiągnąłem swój cel?
- Czy pracowałem wydajnie?
- Co funkcjonowało dobrze?
- Co funkcjonowało źle?
- Dlaczego to źle funkcjonowało?
- Jakich metod pracy mogę użyć następnym razem?
Nabycie zdolności do oceny własnej pracy jest dla uczniów bardzo ważne, gdyż świadczy o tym, że potrafią pracować świadomie (Reid, Green, 2015).
źródło: G, Reid, S. Green, 100 i więcej pomysłów, jak pomóc dziecku…, Harmonia Universalis, Gdańsk 2015
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #BożeNarodzenie #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
- Fobia szkolna w spektrum autyzmu
- Wspólne relacje w szkole
- Zespół Aspergera – Ocena własnej pracy
- Przetwarzanie, czas na zastanowienie się/autyzm
- Autyzm – wykorzystanie szczególnych zainteresowań na zajęciach
- Autyzm – sposób na rozmowę/instrukcja
- Autyzm – plan dnia
- Karty informacyjne – emocje/autyzm
- Barometr emocji
- Grupowe rozwiązywanie problemów – schemat
- Autyzm – wskazówki dla nauczycieli
- ASD – przypomnienia wizualne
- Instrukcja nauczania umiejętności społecznych ASD
- ASD – uważaj, jakie zachowanie wzmacniasz
autyzm.life i Neuroróżnorodni 