W schemacie nowej szkoły powinny być ujęte najważniejsze dla ucznia miejsca. Z praktyki wiemy, że plan szkoły nie zawsze się sprawdza ponieważ, gdy dla jednych dzieci z ASD schemat szkoły to czytelny wzór budynku, dla innych zwłaszcza tych z problemami przestrzennymi – już nie. Warto zamieścić go w zakładce z planem lekcji na stronie internetowej szkoły. Zatem dla czytelniejszego obrazu, proponuję takie rozwiązanie:
Obok schematu (rysunku) szkoły (nad/pod) wymienić piętra z numerami sal i z głównymi „punktami strategicznymi”. Owe punkty to: toaleta, pokój nauczycielski, miejsce w którym najczęściej przebywa wychowawca lub osoba do której należy się zwrócić w razie problemów, pokój „strerfa ciszy”, sala gimnastyczna, pokój psychologa czy pedagoga, sekretariat/dyrektor, pielęgniarka, szatnia, szafki, biblioteka, sala w której najczęściej odbywają się zajęcia (moja klasa), miejsce w którym woźna przechowuje zgubione rzeczy itp. Dla młodszych dzieci lepiej jest nazwać/wypisać wszystkie sale na piętrach wraz z piktogramami/zdjęciami pokrywającymi się na mapie/schemacie szkoły. Dla starszych uczniów w szkołach „średnich” można już tylko ograniczyć się do numerów i punktów strategicznych. Na przykład:
SCHEMAT ZESPOŁU SZKÓŁ MECHANICZNYCH im. Czesława Miłosza we Wrocławiu
0 Piętro: szatnie klas podzielone na sektory/ 3 box z prawej to twoja szatnia (czyli klasy IB).
Za szóstym box-em jest miejsce w którym woźna przechowuje zgubione rzeczy.
I Piętro: sale od 1 do 29.
Sala nr 10 to SEKRETARIAT
Między salą nr 10 a salą 11 znajdują się toalety.
Sala nr 12 to SALA GIMNASTYCZNA
Sala nr 14 to BASEN obok znajdują się szatnie basenowe.
Sala nr 29 to POKÓJ NAUCZYCIELSKI.
Pozostałe sale są salami lekcyjnymi. (Można wymienić wraz z numerami).
II Piętro: sale od 29 do 40.
Sala nr 31 to SALA INFORMATYCZNA tam najczęściej znajduje się wychowawca twojej klasy.
Sala nr 33 to GABINET PIELĘGNIARKI SZKOLNEJ.
Sala nr 35 to GABINET PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO (Joanna Milanowska, od poniedziałku do piątku w godzinach od 9:00 do 14:00).
Między salami 36 i 37 znajdują się SZAFKI dla uczniów.
Sala nr 38 – to STREFA CISZY – TAM MOŻESZ PRZEBYWAĆ KIEDY ZMĘCZY CIĘ JUŻ HAŁAS/CHAOS SZKOLNY LUB INNE PRZECIĄŻENIA/ TAM MOŻESZ PRZEBYWAĆ RÓWNIEŻ W TRAKCIE PRZERW/OKIENEK itd. LUB JEŚLI PO PROSTU CHCESZ POBYĆ SAM.
Pozostałe sale są salami lekcyjnymi. (Można wymienić wraz z numerami).
III Piętro: sale od 40 do 56
Sala nr 40 w niej znajduje się BIBLIOTEKA (czynna od 8:00 do 14:30 oprócz czwartków).
Sala nr 42 to POKÓJ DYREKTORA (Jan Kowalski), (czynny od poniedziałku do piątku od 8:30 do 15:00).
Pozostałe sale są salami lekcyjnymi. (Można wymienić wraz z numerami).
W taki sposób można wykonać prosty opis pięter do schematu szkoły. Można robić szkice i plany poszczególnych pięter szkolnych. Dla szkół podstawowych schemat powinien być bardziej przejrzysty/czytelny/kolorowy/ z piktogramami/zdjęciami jednakowymi odstępami, preferowana czcionka dla autyków Arial lub Time New Roman podobne proste bez wersalików/kolory pastelowe) – dla szkół średnich zredukowany do numerów sal i punktów strategicznych – lub jeszcze inaczej według Twojego pomysłu ale czytelnie.
W tak prosty sposób można tworzyć różne schematy ważnych miejsc dla dzieci z ASD i innymi zaburzeniami pokrewnymi, jako dodatek do szkicu/planu danego miejsca. Dla maluchów wszystko będzie się opierało na piktogramach/ zdjęciach/symbolach/umownych rysunkach itp.
Nic nie zastąpi pierwszego spaceru z wychowawcą po szkole, a najlepszą strategią ułatwiającą pracę z autystycznym uczniem jest numer telefonu opiekuna szkolnego (którym najczęściej jest wychowawca).
®Sylwia Iwan
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
ZAJĘCIA/ĆWICZENIA/POMYSŁY:
- Jedzenie przy stole – autyzm
- Przesiewanie soli – motoryka mała
- Zabawy ze śmieciami – Autyzm – zabawy domowe
- Zima – dostosowanie ubioru do pory roku, scenariusz zajęć
- Pamiętamy o zmarłych – konspekt zajęć świetlicowych
- Młotek i gwoździe – zabawa SI
- Lista stymulacji sensorycznej dla dzieci
- Pancakes z owocami SI*
- Kolejność czynności – zabawa
- Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej
- Naśladujemy ruchy rąk – zabawa grupowa*
- Restauracja – współpraca, planowanie, zarządzanie czasem/scenariusz gry
- Zabawa w pojazdy – udawanie
- Zakupy – zabawa sensoryczno-społeczna
- Autyzm – współpraca w ławce
- 14 sposobów zachęcania autystycznych dzieci do zabawy
- Zapomniałem okularów do pływania – historyjka społeczna
- Nadawanie nazw – ćwiczenia
- Współdzielenie uwagi – ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 