Reklamy

Co należy zrobić przed sprawdzianem?

Dzień przed klasówką pakujemy kartki na klasówkę do osobnej teczki lub koszulki. Wkładamy do odpowiedniej przegródki w szkolnym plecaku.

Po dzwonku

  1. Skoncentruj się na czynnościach, które będziesz wykonywał/a.
  2. Wchodzisz do klasy i siadasz w swojej ławce.
  3. Wyciągasz z plecaka teczkę lub koszulkę z kartkami.
  4. Z teczki/koszulki wyciągasz kartkę i kładziesz przed sobą na ławce. Teczkę lub koszulkę wkładasz do plecaka. Im mniej rzeczy na ławce, tym lepiej. Nie będą cię rozpraszać.
  5. Wyciągasz piórnik. Kładziesz na ławce. Jeśli nauczyciel/ka pozwala by pozostał na ławce na czas sprawdzianu, niech zostanie.
  6. Odkładasz plecak na podłogę z boku ławki lub wieszasz na przeznaczonym do tego haczyku (pod ławką, z boku) albo kładziesz na podłodze (z boku ławki).
  7. Z piórnika wyciągasz pióro lub długopis, zmazik (to czym zmazujesz pióro lub długopis), ołówek i gumkę. Kładziesz w górnej części ławki, poziomo (nad kartką). Piórnik chowasz do plecaka jeśli nauczyciel każe pozostawić na ławce tylko przybory do pisania i kartkę.
  8. Podnosisz głowę i szukasz wzrokiem nauczyciela. Uważasz na to, co mówi. Możesz podpisać swoją kartkę imieniem i nazwiskiem i czekać aż nauczyciel podzieli was na grupy. Możesz być w I lub II, III a może i w IV grupie lub w grupie A lub B, C, D. Wtedy w wyznaczonym miejscu kartki wpisujesz numer lub literę symbolizującą twoją grupę. Bądź czujny jaką masz grupę, jeśli niedosłyszałeś, zapytaj o to nauczyciela. To ważne.
  9. Jeśli czegoś nie wiesz, śmiało pytaj nauczyciela/nauczycielkę.
  10. Bądź czujny i czekaj aż nauczyciel/ka podyktuje lub rozda kartki z pytaniami. Czasami nauczyciel/ka rozdaje kartki z testami na których są zapisane pytania, wtedy twoja kartka nie jest potrzebna. To dobrze, wtedy nie tracisz czasu na pisanie poleceń. Jeśli natomiast nauczyciel/ka dyktuje pytania, musisz się skupić, usłyszeć każde słowo i zapisać je na swojej kartce.
  11. Jeśli już masz zapisane pytania na swojej kartce, czytaj i zastanawiaj się nad odpowiedziami. Zacznij od pierwszego.
  12. Rozwiązuj i odpowiadaj na te pytania, które nie sprawiają ci trudności. Te, które sprawiają więcej trudności (nad którymi trzeba się dłużej zastanowić), zostaw na później, na koniec. Omiń. I rób kolejne. Uczniowie często nie znają odpowiedzi na wszystkie pytania. Nie przejmuj się.
  13. Zaznacz pytania, na które już odpowiedziałeś np. krzyżykiem obok numeru pytania czy zadania. Odznaczysz sobie gotowe/rozwiązane pytania i/lub zadania.
  14. Jeśli nie rozumiesz pytania czy polecenia, zapytaj nauczyciela.
  15. Jeśli skończyłeś czyli odpowiedziałeś pisemnie na wszystkie pytania, przeczytaj jeszcze raz co i w jaki sposób napisałeś. Popraw istniejące błędy i spokojnie zastanów się co można jeszcze dopisać.
  16. Oddaj kartkę nauczycielowi/nauczycielce. Powodzenia!

Masz prawo popełniać błędy. Wszyscy je popełniają. Nauka na błędach jest prawdziwą lekcją. Poprawiając błędy zapamiętujesz najwięcej. Nie trać entuzjazmu!

® Sylwia Iwan/ sylwiaiwan.online

#arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #intelektualna #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia

  1. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
  2. KOMUNIKACJA 
  3. HISTORYJKI SPOŁECZNE

ZAJĘCIA/ĆWICZENIA/POMYSŁY:

  1. Jedzenie przy stole – autyzm
  2. Przesiewanie soli – motoryka mała
  3. Zabawy ze śmieciami – Autyzm – zabawy domowe
  4. Zima – dostosowanie ubioru do pory roku, scenariusz zajęć
  5. Pamiętamy o zmarłych – konspekt zajęć świetlicowych
  6. Młotek i gwoździe – zabawa SI
  7. Lista stymulacji sensorycznej dla dzieci
  8. Pancakes z owocami SI*
  9. Kolejność czynności – zabawa
  10. Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej
  11. Naśladujemy ruchy rąk – zabawa grupowa*
  12. Restauracja – współpraca, planowanie, zarządzanie czasem/scenariusz gry
  13. Zabawa w pojazdy – udawanie
  14. Zakupy – zabawa sensoryczno-społeczna
  15. Autyzm – współpraca w ławce
  16. 14 sposobów zachęcania autystycznych dzieci do zabawy
  17. Zapomniałem okularów do pływania – historyjka społeczna
  18. Nadawanie nazw – ćwiczenia
  19. Współdzielenie uwagi – ćwiczenia
Reklamy
Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.