Reklamy
Co należy zrobić przed sprawdzianem?
Dzień przed klasówką pakujemy kartki na klasówkę do osobnej teczki lub koszulki. Wkładamy do odpowiedniej przegródki w szkolnym plecaku.
Po dzwonku
- Skoncentruj się na czynnościach, które będziesz wykonywał/a.
- Wchodzisz do klasy i siadasz w swojej ławce.
- Wyciągasz z plecaka teczkę lub koszulkę z kartkami.
- Z teczki/koszulki wyciągasz kartkę i kładziesz przed sobą na ławce. Teczkę lub koszulkę wkładasz do plecaka. Im mniej rzeczy na ławce, tym lepiej. Nie będą cię rozpraszać.
- Wyciągasz piórnik. Kładziesz na ławce. Jeśli nauczyciel/ka pozwala by pozostał na ławce na czas sprawdzianu, niech zostanie.
- Odkładasz plecak na podłogę z boku ławki lub wieszasz na przeznaczonym do tego haczyku (pod ławką, z boku) albo kładziesz na podłodze (z boku ławki).
- Z piórnika wyciągasz pióro lub długopis, zmazik (to czym zmazujesz pióro lub długopis), ołówek i gumkę. Kładziesz w górnej części ławki, poziomo (nad kartką). Piórnik chowasz do plecaka jeśli nauczyciel każe pozostawić na ławce tylko przybory do pisania i kartkę.
- Podnosisz głowę i szukasz wzrokiem nauczyciela. Uważasz na to, co mówi. Możesz podpisać swoją kartkę imieniem i nazwiskiem i czekać aż nauczyciel podzieli was na grupy. Możesz być w I lub II, III a może i w IV grupie lub w grupie A lub B, C, D. Wtedy w wyznaczonym miejscu kartki wpisujesz numer lub literę symbolizującą twoją grupę. Bądź czujny jaką masz grupę, jeśli niedosłyszałeś, zapytaj o to nauczyciela. To ważne.
- Jeśli czegoś nie wiesz, śmiało pytaj nauczyciela/nauczycielkę.
- Bądź czujny i czekaj aż nauczyciel/ka podyktuje lub rozda kartki z pytaniami. Czasami nauczyciel/ka rozdaje kartki z testami na których są zapisane pytania, wtedy twoja kartka nie jest potrzebna. To dobrze, wtedy nie tracisz czasu na pisanie poleceń. Jeśli natomiast nauczyciel/ka dyktuje pytania, musisz się skupić, usłyszeć każde słowo i zapisać je na swojej kartce.
- Jeśli już masz zapisane pytania na swojej kartce, czytaj i zastanawiaj się nad odpowiedziami. Zacznij od pierwszego.
- Rozwiązuj i odpowiadaj na te pytania, które nie sprawiają ci trudności. Te, które sprawiają więcej trudności (nad którymi trzeba się dłużej zastanowić), zostaw na później, na koniec. Omiń. I rób kolejne. Uczniowie często nie znają odpowiedzi na wszystkie pytania. Nie przejmuj się.
- Zaznacz pytania, na które już odpowiedziałeś np. krzyżykiem obok numeru pytania czy zadania. Odznaczysz sobie gotowe/rozwiązane pytania i/lub zadania.
- Jeśli nie rozumiesz pytania czy polecenia, zapytaj nauczyciela.
- Jeśli skończyłeś czyli odpowiedziałeś pisemnie na wszystkie pytania, przeczytaj jeszcze raz co i w jaki sposób napisałeś. Popraw istniejące błędy i spokojnie zastanów się co można jeszcze dopisać.
- Oddaj kartkę nauczycielowi/nauczycielce. Powodzenia!
Masz prawo popełniać błędy. Wszyscy je popełniają. Nauka na błędach jest prawdziwą lekcją. Poprawiając błędy zapamiętujesz najwięcej. Nie trać entuzjazmu!
® Sylwia Iwan/ sylwiaiwan.online
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
ZAJĘCIA/ĆWICZENIA/POMYSŁY:
- Jedzenie przy stole – autyzm
- Przesiewanie soli – motoryka mała
- Zabawy ze śmieciami – Autyzm – zabawy domowe
- Zima – dostosowanie ubioru do pory roku, scenariusz zajęć
- Pamiętamy o zmarłych – konspekt zajęć świetlicowych
- Młotek i gwoździe – zabawa SI
- Lista stymulacji sensorycznej dla dzieci
- Pancakes z owocami SI*
- Kolejność czynności – zabawa
- Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej
- Naśladujemy ruchy rąk – zabawa grupowa*
- Restauracja – współpraca, planowanie, zarządzanie czasem/scenariusz gry
- Zabawa w pojazdy – udawanie
- Zakupy – zabawa sensoryczno-społeczna
- Autyzm – współpraca w ławce
- 14 sposobów zachęcania autystycznych dzieci do zabawy
- Zapomniałem okularów do pływania – historyjka społeczna
- Nadawanie nazw – ćwiczenia
- Współdzielenie uwagi – ćwiczenia
Reklamy
Reklamy
autyzm.life i Neuroróżnorodni 