Nauczyciele i rodzice, którzy zachęcają dzieci do rozwiązywania problemów angażując się w nie, mogą poprawić ich umiejętności w zakresie wyboru najlepszej drogi w trudnych sytuacjach społecznych, takich jak odrzucenie przez rówieśników i przemoc ze strony innych dzieci. Kiedy dzieci informują dorosłych o tym, że padły ofiarą przemocy, mogą zapobiec tego rodzaju incydentom w przyszłości, zredukować dyskomfort emocjonalny oraz wzmocnić swoje systemy wsparcia społecznego oraz umiejętności radzenia sobie z trudnościami.

  1. Poszukaj kogoś, z kim chciałbyś się pobawić.
  2. Zapytaj tę osobę „Czy chcesz się ze mną pobawić?”.
  3. Jeśli odpowiedź brzmi „Nie”, zdecyduj, co chcesz zrobić: a. Odchodzisz. b. Mówisz sobie lub myślisz „Może następnym razem pobawimy się razem”. c. Mówisz tej osobie „To może kiedy indziej się pobawimy”. d. Zrób zamiast tego, co chciałeś, coś co lubisz (np. pokoloruj obrazek, zagraj w piłkę, zaproś kogoś innego do zabawy).
  4. Zrób to! Dokonaj najlepszej decyzji.

Konteksty społeczne do ćwiczenia/odgrywania ról w tej samej sekwencji umiejętności

  • Chcesz dołączyć do gry w piłkę, ale liczba graczy jest już wystarczająca.
  • Pytasz tatę, czy chce pograć z tobą w jakąś grę, ale on mówi, że dzisiaj nie ma na to czasu.
  • Dzieci w szkole razem bawią się układanką, ale mówią ci, że przy stole nie ma już dla ciebie miejsca (Reddy, 2015).

źródło: L. A. Reddy: Rozwijanie umiejętności społecznych dziecka, PWN, Warszawa 2015