Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny (IPET) dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz przykład IPET-u dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną i spektrum autyzmu

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO- TERAPEUTYCZNY (IPET) dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

(przykład)

I. Informacje o uczniu

1. Imię i nazwisko dziecka………………………………….
2. Data urodzenia…………………………………. 
3. Adres zamieszkania:………………………………….
………………………………….
4. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną………………………………….
5. Klasa………………………………….
6. IPET sporządzony na czas szkoły………………………………….
7. Orzeczenie numer…………………………………. o potrzebie kształcenia specjalnego wydane w dniu ………………………………….przez (nazwa poradni) ………………………………….
8. Nazwa szkoły………………………………….

II. Ocena poziomu funkcjonowania ucznia- analiza możliwości i potrzeby ucznia 
(na podstawie posiadanej dokumentacji: orzeczenie, opinia medyczna, i innej; obserwacja pedagogiczna i specjalistyczna)
1. Możliwości/ mocne strony ucznia 
………………………………….
2. Informacje o trudnościach ucznia 
………………………………….

3. Informacje o funkcjonowaniu ucznia w szkole, klasie 
………………………………….
4. Funkcjonowanie ucznia w domu rodzinnym
………………………………….

III. Zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem

1. Cele edukacyjne główny wynikający z niepełnosprawności
…………………………………. 
2. Cele edukacyjne szczegółowe
………………………………….
3. Cele terapeutyczne (rewalidacyjne)
………………………………….
IV. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych 
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia 
1. Formy i metody pracy z uczniem
………………………………….
2. Zasady i metody pracy z uczniem upośledzonym
………………………………….
3. Rodzaj zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów
………………………………….
4. Rodzaj i zakres współdziałania z poradnią psychologiczno- pedagogiczną
………………………………….

V. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi

1. Tygodniowy rozkład zajęć obowiązkowych
(wynikający z realizacji podstawy programowej, plan lekcji)

Rozkład zajęć Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek
0 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 

2. Tygodniowy wykaz zajęć specjalistycznych realizowanych na terenie szkoły (zajęcia nadobowiązkowe)

Rozkład zajęć Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek
1 
2 logopeda 
3 
4 logopeda 
5 
6 
7 
8 

3. Inne formy wsparcia ucznia na terenie szkoły

Rodzaj pomocy Czas trwania danej pomocy Uwagi
Konsultacje z nauczycielami przedmiotowymi Cały rok 2013/2014 Zgodnie z potrzebami uczennicy
Zajęcia z doradcą zawodowym Cały rok 2013/2014 Według ustaleń ze szkolnym doradcą zawodowym

VI. Działania wspierające rodziców/ opiekunów ucznia

• indywidualne konsultacje rodziców ze szkolnym pedagogiem 
• indywidualne konsultacje z nauczycielami pracującymi z uczennicą w szkole
• określenie zakresu współpracy i pomocy rodziców podczas odrabiania lekcji, przygotowywania do zajęć – bieżące zapisywanie prac domowych, korzystanie z kart pracy 

VII. Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji programu

• konsultacja założeń IPET
• monitorowanie postępów uczennicy w trakcie realizacji programu, dokonywanie korekt i modyfikacji
• bieżące przekazywanie informacji o postępach uczennicy i jej szkolnej sytuacji
• systematyczne udzielanie wskazówek celem utrwalenia w domu materiału dydaktycznego przerabianego w szkole
• umożliwienie udziału w zajęciach korekcyjno – kompensacyjnych prowadzonych z uczennicą, instruktaż do kontynuowania ćwiczeń w domu

VIII. Procedury realizacji Indywidualnego Programu Edukacyjno -Terapeutycznego

1. Zatwierdzenie Indywidualnego Programu
Edukacyjno -Terapeutycznego przez Dyrektora szkoły w dniu ………………………..

2. Osoby odpowiedzialne za przygotowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego

L.P. Imię i nazwisko nauczyciela Nauczany przedmiot/ funkcja Podpis nauczyciela
1 Pedagog szkolny 
2 Język polski/Wychowawca 
3 Nauczyciel wspomagający 
4 Doradca zawodowy 
5 Nauczyciel wspomagający 
6 Matematyka 

………………………………….
(podpis Dyrektora)
Zapoznałem się z Indywidualnym Programem
Edukacyjno – Terapeutycznym dla mojego dziecka

………………………………….
(Imię i nazwisko Rodzica)

IPET – niepełnosprawność intelektualna i autyzm

• IPET dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Wielospecjalistyczna Ocena Funkcjonowania Ucznia
• Ocena i opis postępów rozwoju psychomotorycznego ucznia
• Wielospecjalistyczna Ocena Funkcjonowania Ucznia (WOPFU) ze spektrum autyzmu, przykłady
• Przykładowy IPET dla ucznia z autyzmem
• Program kształcenia umiejętnosci liczenia dla dziecka z autyzmem
• Ewaluacja IPET-u dla ucznia z zespołem Aspergera
• Autyzm – Metody diagnozy, terapii i edukacji
• Po co i dla kogo IPET?
• Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia oraz IPET
• Przykładowa opinia dziecka w wieku przedszkolnym
• Wzór oceny opisowej, I półrocze, kl. I
• Autyzm – Plan pracy terapeutycznej – Rozwijanie kompetencji społecznych
• Arkusz WOPFU oraz IPET
• Przykładowa opinia ucznia kierowanego do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
• Program rewalidacyjny: autyzm, umiejętności społeczne i komunikacja
• Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia NI w stopniu lekkim. Korzystamy z kalendarza…
• Program zajęć rewalidacyjnych dla autystycznego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną
• Program zajęć rewalidacyjnych z elementami twórczości dla uczniów klas IV – VII szkoły podstawowej
• Matematyka – program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
• IPET – autyzm, przedszkole
• Program zajęć rewalidacyjnych kl. I – VI
• Arkusz IPET dla dziecka z autyzmem
• IPET dla dziecka niedosłyszącego
• Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla klas IV – VII
• Wzór IPET
• Indywidualny program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim obejmujący II etap kształcenia
• IPET – autystyczny uczeń
• Wychowanie fizyczne, dostosowanie potrzeb, symptomy, zakres trudności
• Arkusz pomocniczy do wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia
• IPET – przykładowy wzór
• IPET – Zespoły
• Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – symptomy i wskazówki