Wyjście do szkoły nie będzie stresujące jeśli wstaniemy o odpowiedniej porze i dobrze zorganizujemy poranne obowiązki
Kiedy nadejdzie moment wyjścia z domu zadać należy zadać dziecku kilka kluczowych pytań, żeby mogło ułożyć sobie w głowie schemat „wejścia do szkoły”. Starając się je nie stresować jeśli nie potrafi odpowiadać na pytania – odpowiadamy razem z nim. Powoli i spokojnie. Najważniejsze jest aby dziecko wiedziało co robić, a nie jak powiedzieć jak to zrobi.
Pytania:
- Jaką masz pierwszą lekcję?
- W jakiej sali, podaj numer? (Jeśli nie pamięta sprawdza w swoim planie).
- Na którym piętrze jest sala nr…?
- Co zrobisz zanim pójdziesz do sali nr…? (szatnia, przebieranie itp.)
- Jak dojdziesz do sali nr…?
- Co zrobisz jak się spóźnisz i nikogo nie będzie już pod drzwiami sali nr…?
Schemat wejścia do szkoły:
- Wchodzę do szkoły.
- Idę do szatni/szafki.
- Otwieram szafkę, pamiętam szyfr nr…
- Ściągam plecak.
- Plecak odkładam na ławkę/podłogę.
- Ściągam kurtkę.
- Zawieszam na haczyk w szatni/szafce.
- Wyciągam obuwie szkolne i stawiam je obok siebie na podłodze.
- Siadam na ławeczce i ściągam buty.
- Wkładam obuwie szkolne: ściągam te w których przyszedłem i wstawiam pod ławkę/ do szafki/ miejsce na buty. Uważam, żeby nie stanąć na mokrą podłogę.
- Zamykam szafkę. Pamiętam szyfr nr…(jeśli jest na szyfr).
- Zakładam plecak na plecy
- Idę prosto do klasy nr…
- Jeśli zaponę numer sali (np. od matematyki) mam plan w piórniku – sprawdzam.
Jeśli dziecko nie jest jeszcze gotowe do odpowiadania na wszystkie pytania, rodzic sam mówi mu co należy zrobić, uważając aby zdania przez niego konstruowane brzmiały jak najprościej:
- Wchodzisz do szkoły.
- Idziesz do swojej szafki nr…
- Ściągasz plecak
- Plecak odkładasz na ławkę/podłogę
- Otwierasz szafkę podając szyfr nr…
- Ściągasz kurtkę
- Zawieszasz na haczyk w szafce/szatni
- Wyciągasz obuwie szkolne z szafki/z pod ławki w szatni/ lub innego miejsca na obuwie.
- Siadasz na ławeczce i ściągasz buty.
- Nakładasz obuwie szkolne
- Odkładasz buty w których przyszedłeś do szafki/szatni.
- Zamykasz szafkę.
- Zakładasz plecak na plecy.
- Masz pierwszą matematykę w sali 52
- Idziesz prosto do klasy nr 52
- Jeśli się spóźnisz wchodząc do klasy mówisz: – Dzień dobry, przepraszam za spóźnienie.
Jeśli dziecko ma duże problemy z artykulacją i wyrażaniem myśli – niech pokazuje (na ile to możliwe) co zrobi a rodzic niech w trakcie komentuje przedstawiane przez dziecko czynności. My tak robiliśmy i skutkowało. Z marną artykulacją i motoryką prześlizgnęliśmy się przez nauczanie początkowe w masowej szkole.
Proszę nie traktować zbyt sztywno tych schematów, a jedynie dopasowywać je do swoich potrzeb, stosować swoje nazewnictwo – ważne jest aby przypominać dziecku co ma robić po wejściu do szkoły jeśli jeszcze nie czuje się pewnie, zanim ułoży w swoim umyśle swoją chronologię czynności.
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
ZAJĘCIA/ĆWICZENIA/POMYSŁY:
- Jedzenie przy stole – autyzm
- Przesiewanie soli – motoryka mała
- Zabawy ze śmieciami – Autyzm – zabawy domowe
- Zima – dostosowanie ubioru do pory roku, scenariusz zajęć
- Pamiętamy o zmarłych – konspekt zajęć świetlicowych
- Młotek i gwoździe – zabawa SI
- Lista stymulacji sensorycznej dla dzieci
- Pancakes z owocami SI*
- Kolejność czynności – zabawa
- Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej
- Naśladujemy ruchy rąk – zabawa grupowa*
- Restauracja – współpraca, planowanie, zarządzanie czasem/scenariusz gry
- Zabawa w pojazdy – udawanie
- Zakupy – zabawa sensoryczno-społeczna
- Autyzm – współpraca w ławce
- 14 sposobów zachęcania autystycznych dzieci do zabawy
- Zapomniałem okularów do pływania – historyjka społeczna
- Nadawanie nazw – ćwiczenia
- Współdzielenie uwagi – ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 