autyzm.life

Sztuka przyjmowania prezentów jest zbiorem umiejętności często pomijanych w precyzyjnych planach nauczania dziecka odpowiedniego zachowania podczas przyjęć

„Oto, jak powinien postępować wdzięczny obdarowany:

1. Najpierw otwórz i przeczytaj bilecik, potem odpakuj prezent.
2. Mniej przy sobie nożyczki, aby rozciąć wstążkę, którą trudno rozwiązać.
3. Znajdź krawędź papieru, zanim go rozedrzesz.
4. Kiedy odpakujesz prezent, podziękuj gościowi. Zadbaj, by dziecko na pewno zrozumiało, że szczerość w takich momentach nie zawsze jest pożądana. Przećwicz z nim jedno, uniwersalne zdanie, które będzie pasowało do każdej sytuacji, np. „bardzo dziękuję” albo „to wspaniały prezent”.
5. Ostrożnie odłóż prezent na bok, niezależnie od tego, czy ci się podoba, czy nie. Rzucanie niechcianymi prezentami rani uczucia obdarowujących.
6. Otwórz wszystkie prezenty, zanim pobiegniesz, by bawić się tym najlepszym.
7. Liściki z podziękowaniem wysłane gościom po przyjęciu są konieczne. Jeśli są skierowane do każdej osoby indywidualnie, mogą być podyktowane tobie, a następnie podpisane przez dziecko, napisane bądź narysowane przez nie własnoręcznie lub wysłane emailem. Takie działanie dodatkowo podkreśla, jak bardzo doceniamy wysiłek, zaangażowanie i nakłady finansowe gościa, dając okazję do nauki myślenia społecznego, ręcznego pisania i układania wiadomości […]

Wskazówka:

Nadawanie znaczenia – znaczenie ram

Zabierz rysunek dziecka z lodówki lub ze stosu papierów z rogu klasy. Jeśli oddasz go do oprawienia fachowcowi i powiesisz w domu, dasz dziecku do zrozumienia, że jest wyjątkowe, a zainteresowanie odwiedzających was gości będzie wciąż na nowo to potwierdzać. Możesz także zeskanować prace dziecka i użyć programu do tworzenia fotoksiążek, aby stworzyć unikatowe albumy z rysunkami, które staną się idealnymi prezentami urodzinowymi lub świątecznymi dla rodziny. Dziecko powinno oznaczyć obrazki małym podpisem albo chociaż odciskiem ust lub pieczątką z dłoni” (Notbohm, Zysk, 2016).

źródło: E. Notbohm, V. Zysk: „1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera”, WUJ, Kraków 2016