Szukamy leśnych skarbów to prosta zabawa, którą można modyfikować według potrzeb i pory roku. Wystarczy wybrać się na krótką wycieczkę do lasu lub do pobliskiego parku…albo na łąkę. Wyprawy zawsze są bezcenne i rozbudzają wyobraźnię dzieci

#autyzm#za#asdipokrewne#zajęcia#ipet#si#rewalidacja#zajęciagrupowe#szkoła#przedszkole

Las to bogactwo doznań zmysłowych. Zapach ziół, kwiatów, odgłosy ptaków, kształty liści, bzyczenie owadów – wszystko to rozbudza wyobraźnię i działa kojąco nie tylko na autystyczne dzieci. Świeże powietrze jest podstawowym atutem tej prostej zabawy. Jednak możemy się do niej przygotować kiedy aura nie jest jeszcze sprzyjająca. Pamiętajmy jednak, o trudnościach dzieci, które nie tolerują światła słonecznego.

Cele:

  • Ruch na świeżym powietrzu.
  • Kategoryzacja, dopasowywanie rzeczy do ilustracji.
  • Ćwiczenie na spostrzegawczość.
  • Praca w grupie.

Potrzebne materiały:

  • blok
  • kredki, flamastry

Przygotowanie

  • Podzielcie kartkę A4 na 6 równych kwadratów.
  • W każdym kwadracie niech dziecko wykona prostą ilustrację, np. dowolny kwiatek, patyk, podłużny liść, okrągły liść, trawa, szyszka, kamień, ptak, biedronka, mrówka, mrowisko – coś co można znaleźć w lesie czy w parku.
  • Swoje prace niech dzieci pozostawią w swoich szafkach/teczkach do czasu kiedy przyjdzie czas „wyprawy”.

Wyprawa

  • Wybierzcie się na wycieczkę do lasu lub parku.
  • Zabierzcie ze sobą swoje ilustracje i coś do pisania.
  • Szukajcie rzeczy przedstawionych na waszych ilustracjach. Zbierajcie je do woreczka i odhaczajcie na kwadracie z odpowiednią ilustracją. Ptaki, i inne zwierzęta wystarczy zobaczyć, żeby je odhaczyć.

Proces pracy grupowej

  1. Wytłumacz dzieciom przed wyjściem – najlepiej jeszcze w trakcie rysowania ilustracji, w prosty sposób, co będą robić w lesie lub w parku. Przed samym wyjściem powtórz/przypomnij polecenie, tak żeby wszystkie dzieci rozumiały co należy robić w lesie/parku.
  2. Dzieci niech zabiorą swoje przybory: kartkę z ilustracjami i coś do pisania/ odhaczania.
  3. Wybieramy miejsce w lesie/parku. Mówimy dzieciom. „To tutaj/jesteśmy na miejscu. Niech każdy poszuka swoich skarbów. Włoży je do swojego woreczka i odhaczy w odpowiednim kwadracie kartki”.
  4. Dzieciom, którym nie wychodzi szukanie – należy pomóc.
  5. Opiekunowie czuwają nad zabawą, zachęcają i podpowiadają. Zwracają uwagę na kluczowe drzewa czy rośliny. Zachęcają dzieci, które znalazły swoje skarby do pomocy tym, które jeszcze szukają.
  6. Powrót z trofeami do szkoły/przedszkola.
  7. Omówienie zabawy.

Podsumowanie

Niech dzieci usiądą w kole. I odpowiedzą na kilka pytań:

  • Który ze znalezionych skarbów podoba ci się najbardziej? Dlaczego?
  • Znalezienie czego sprawiło ci najwięcej trudności?
  • Jak czuły się szukając i znajdując przedmioty?
  • Co w lesie/w parku podoba ci się najbardziej?
  • Dlaczego powietrze w takich miejscach jest czyste/zdrowe?
  • Jakie zwierzęta/rośliny/rzeczy można zauważyć w lesie/parku/łące?
  • Czy coś dziwnego zainteresowało cię w lesie/parku?