Ciężkie dłonie – zabawa sensoryczna SI

Theraputty to plastyczna masa do ćwiczeń, która jest bardziej oporna i mniej lepka niż ciastolina. Bardzo długo zachowuje świeżość

Theraputty wpływa korzystnie na rozwój zdolności sensoryczno-motorycznych oraz nie ma zapachu, dzięki czemu może się nią bawić dziecko z wrażliwym zmysłem powonienia. Masa ma jednak pewne wady; brudzi i bardzo ciężko usunąć ją z ubrań i dywanów, więc należy zachować ostrożność podczas zabawy. Teri Kozłowski terapeutka zajęciowa z Maryland specjalizująca się w terapii dzieci, poleca poniższe zajęcia wszystkim nie-zgranym dzieciom.

Zakres wieku rozwojowego

• 2-8 lat

Potrzebne przedmioty

• Około pół kilograma Theraputty (masy terapeutycznej stosowanej do rehabilitacji dłoni i ćwiczeń palców).
• Miękkiej (żółtej) dla małych dzieci.
• Średnio miękkiej (czerwonej) dla dzieci w wieku szkolnym.
• Fartuszek i nakrycia chroniące podłogę.

Co możesz zrobić

• Pomóż dziecku „schować” dłoń (lub stopę) w Theraputty. Nałóż jej dużo na ciało.
• Stopniowo, w pięciu ruchach, podnoś dłoń dziecka. Na każdym stopniu powiedz wyraz ciężka z rosnącą intonacją lub zaśpiewaj gamę.
• Gdy dłoń dziecka znajdzie się na piątym stopniu, niech znów stopniowo, zacznie spadać w dół. Na każdym stopniu wypowiedz z opadająca intonacją kolejną literkę wyrazu dłoń w taki sposób:

ciężka

                                                     ciężka

ciężka

ciężka

ciężka

dłoń!

• Po kilku razach podnoszenia i opuszczania dłoni lub stopy zapytaj dziecko: „Gdzie masz dłoń (stopę)? Schowała się? Sprawdźmy!”

Co może zrobić dziecko

• Pchać i ciągnąć masę, żeby ją zdjąć.

Korzyści

• Chowanie dłoni i stóp w masie Theraputty wpływa na zmniejszenie nadwrażliwości.
• Uczucie ciężkości na dłoniach i stopach pobudza podreaktywne dziecko i wpływa na świadomość własnego ciała.
• Ściąganie opornej masy wzmacnia zmysł kinestetyczny i wpływa na rozwój planowania motorycznego.
• Używanie obu rąk do ściągnięcia masy ze stopy wspomaga koordynację obustronną” (Kranowitz, 2015).

źródło: Carol S. Kranowitz: „Nie-zgrane dziecko…” , HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2015

• Samoloty z rozmowami – gra rozwijająca komunikację w ASD
• Trening Komunikacji Funkcjonalnej FCT jako metoda postępowania w zachowaniach trudnych w spektrum autyzmu
• Precyzyjność komunikacji – scenariusze zajęć
• Dobry kolega, dobra koleżanka – porozumiewamy się, scenariusz zajęć
• Opóźnienia w komunikacji dzieci ze spektrum autyzmu
• Potrzeba komunikowania się w spektrum autyzmu
• Opis, ocena i analiza przypadku: Zaburzenia mowy i zaburzenia emocjonalne
• Zaburzenia komunikacji u dzieci ze spektrum autyzmu
• Wyścigi z zasłoniętymi oczami – komunikacja, sensoryka, samokontrola, autyzm
• Język schematyczny a stres u dzieci ze spektrum autyzmu
• Potrafię szumieć SZ – scenariusz zajęć logopedycznych
• Szumki – scenariusze zajęć rewalidacyjnych
• Rozwój mowy i myślenia – ćwiczenia rytmizujące, oddechowe, głosowe – rewalidacja, autyzm
• Jak pomóc dziecku w rozwoju mowy
• Autyzm, spacery i rozmowa – komunikacja
• Odpowiadanie na proste pytania – zabawa sensoryczna
• Balony – autystyczne zabawy motywujące do komunikacji
• Budujemy zdania – głoska S
• Wpuszczam jednym uchem – idiomy, zabawa
• Podtrzymanie rozmowy – spektrum autyzmu
• Spektrum autyzmu – uczenie komunikacji zastępując SIB
• Spektrum autyzmu – zapisz to
• Terapia mowy w spektrum autyzmu
• Autyzm – program zachęcania do komunikacji
• Kciuk w górę – mowa gestów*
• Kolejność czynności – zabawa
• Autyzm – sposób na rozmowę
• Autyzm – imitacja werbalna – scenariusz zajęć
• Ćwiczenia szeptane – mowa*