Reklamy
Ta gra ma trzy ważne elementy. Angażuje małą motorykę, potrzebną do wyciśnięcia wody z zakraplacza, wymaga umiejętności poznawczych, żeby zrozumieć na czym polega napełnianie i opróżnianie, oraz sprawia dzieciom przyjemność kiedy opryskują się nawzajem wodą
#autyzm#asd#za#pokrewne#zajęcia#przedszkole#szkoła#grupa
Cele
- „Zabawa
- Świadomość istnienia innych osób
- Kontrolowanie małej motoryki
- Przeprowadzenie dwuetapowego procesu
- Stymulacja dotykowa
Potrzebne przedmioty
Dla każdego dziecka:
- Jeden zakraplacz
- Nieduży pojemnik z wodą (lub jedno wiadro z wodą dla wszystkich)
Przygotowanie
- Rozdaj dzieciom zakraplacze i pojemniki z wodą lub postaw na środku jedno wiadro z wodą dla wszystkich.
Jak się bawić
Pokaż dzieciom czteroetapowy proces napełniania zakraplacza wodą:
- Po pierwsze ściśnij jego górną część.
- Po drugie włóż go do wody.
- Po trzecie zwolnij uścisk górnej części, obserwując, jak zakraplacz napełnia się wodą.
- Po czwarte wyjmij go z wody i ściśnij ponownie górną część, żeby pryskać wodą (na inne dzieci!)
Odmiany
- Pryskajcie wodą na określone części ciała (np. na dłonie lub łokcie)
- Zamiast wody użyjcie farby i pryskajcie ją na papier. Niech w każdym zakraplaczu będzie inny kolor. Można też płukać zakraplacze przed zmianą koloru.
- Użyjcie farby i pryskajcie na papier z coraz większej wysokości, aby uzyskać różne efekty na papierze.
Czego dziecko się uczy
- Opryskując się nawzajem wodą, dzieci stają się coraz bardziej świadome obecności innych osób. Ta wymiana sprawia im dużą przyjemność. Zdobywają także doświadczenie w planowaniu motorycznym próbując trafić wodą w koleżankę lub w kolegę!
- Jeżeli opryskują określone partie ciała zwiększają swoją świadomość ich istnienia i uczą się ich nazw.
- Jeżeli kapią farbą z zakraplacza na papier, bawią się w eksperymentowanie z kolorem. Widzą różne zestawienia kolorów oraz wzory, które zmieniają się w zależności od tego, z jakiej wysokości dzieci kapią farbą na papier.
Modyfikacje
- Dzieci z obronnością dotykową mogą nie radzić sobie z nagłymi strumieniami wody z zakraplacza. Dlatego starajcie się najpierw wyciskać z niego wodę po kropelce na różne części ciała, żeby zwiększyć tolerancję dziecka.
- Jeżeli dziecko wciąż ma problem z dotykiem, możecie opryskiwać wodą coś innego, na przykład swoje odbicia w lustrze” (Sher, 2014).
źródło: B. Sher: „Gry i zabawy we wczesnej interwencji…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2014
- Potwór z piany – zabawa sensoryczna / grupowa
- Dynia, pinezki i gumki – motoryka mała
- Węże z makaronu – schemat zajęć
- Halloween na wesoło – scenariusz zajęć
- Orzechy włoskie i szczypce – zabawa sensoryczna
- Kasztanowe potworki – zabawa SI
- Śnieguliczka i dzika róża – segregowanie, układanie i ściskanie
- Dzika róża i szczypce – zabawa sensoryczno-motoryczna
- Żołędzie i szczypce – zabawy jesienne
- Wbijanie gwoździ – zabawa sensoryczna
- Cyferki w fasoli – zabawa SI
- Śliskie klejące zabawy dotykowe – SI
- Cytrynowe pinezki – schemat
- Pachnąca kula
- Odkręcanie i zakręcanie nakrętek
- Butelkowe gumki – schemat
- Zakraplanie – schemat
- Jeżyk z wykałaczek – schemat
- Nawlekanie makaronu – schemat
- Wsuwanie spinaczy – schemat
- Nawlekanie Cheeriosów – schemat
- Krojenie pizzy – schemat
- Kopytka z ciastoliny
- Klamerki przekładają nakrętki
- Lody z nakrętek
- Klamerki na tacki
- Gumki na kubki
- Ziemniak z koralikami
- Gumki i pinezki – motoryka mała SI*
- Sypkie obrazy – zabawy dotykowe SI
- Kanał rynnowy – zabawa sensoryczna
- Jako i puszki – inspiracje świąteczno-sensoryczne
- Spinacze na kieliszki – motoryka mała SI
- Różne faktury – zabawy dotykowe
Reklamy
